Logo GenDocs.ru

Поиск по сайту:  


Загрузка...

Программа - Дороги которые мы выбираем - файл 1.doc


Программа - Дороги которые мы выбираем
скачать (717 kb.)

Доступные файлы (1):

1.doc717kb.22.11.2011 23:55скачать

содержание
Загрузка...

1.doc

1   2   3   4   5
Реклама MarketGid:
Загрузка...

ЭКОЛОГ

Контролирует выполнение законов, инструкций, правил и норм по охране окружающей среды. Проводит исследовательские работы по очистке промышленных сточных вод, предотвращению загрязнения окружающей среды и выбросов вредных веществ в атмосферу, ликвидации технологических отходов. Анализирует работу природоохранных объектов и состояние окружающей среды.
^ ЭКОНОМ (ЭКОНОМКА)

Заведует хозяйством (в учреждении), ведёт хозяйство (у частного лица).

Готовит данные для планирования производственной и финансовой деятельности, проводит экономический анализ и определяет экономическую эффективность работ, исследований и разработок. Обобщает статистические материалы, составляет экономические обоснования, разрабатывает бизнес-планы и периодическую отчетность.
ЭКСПЕДИТОР

Принимает и обрабатывает входящую и исходящую корреспонденцию, проверяет наличие вложений. Адресует и маркирует отправляемую корреспонденцию, обеспечивает сохранность документов.
^ ЭКСПЕДИТОР ПО ПЕРЕВОЗКЕ ГРУЗОВ (АГЕНТ ПО СНАБЖЕНИЮ)

Принимает грузы по документам, проверяет упаковку (тару), приспособления для перевозки грузов и санитарное состояние транспорта, правильность погрузочно-разгрузочных работ, размещения и укладки грузов. Сопровождает грузы, обеспечивает режим хранения и сохранность. Сдает груз, оформляет акты на недостачу, порчу грузов, а также приемосдаточную документацию.
ЮРИСКОНСУЛЬТ

Постоянный консультант при учреждении по практическим вопросам права, защитник интересов этого учреждения в судебных и других инстанциях.
ФОТОГРАФ

1. Общая характеристика профессии.

Выполняет художественную фотосъемку и фотосъемку для документов. Выставляет и отлаживает осветительное оборудование в съемочном павильоне, готовит фотокамеру к работе. Усаживает клиента, поправляет его позу. В небольших фотоателье в обязанности фотографа может также входить оформление квитанций, прием и выдача заказов.

^ 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Нормальная острота зрения, хорошая кинестетическая чувствительность,

точный линейный и плоскостной глазомер.

^ 3. Медицинские противопоказания.

Работа не рекомендуется людям, имеющим заболевания: опорно-двигательного аппарата (особенно, нарушающими движения рук); органов зрения (некорректируемое понижение остроты зрения, заболевания, при которых противопоказано яркое искусственное освещение).

^ 4. Требования к профессиональной подготовке.

Должен знать: основы фотографии и фотооптики; виды, назначение и устройство фотоаппаратуры и электрической осветительной аппаратуры. Должен уметь: выставлять необходимое для фотосъемки освещение; регулировать фотоаппаратуру; производить фотосъемку; обладать навыками корректного делового общения.

5. Родственные профессии. Фотолаборант, фоторепортер.
^ КОММЕРЧЕСКИЙ АГЕНТ

1. Общая характеристика профессии.

Занимаяется продажей и рекламой товаров или услуг. В работе использует телефон, факс, компьютер и другие технические средства.

^ 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Развитое мышление и воображение, физическая выносливость, наблюдательность, целеустремленность, находчивость, общительное высокая работоспособность, приятные манеры и внешность.

^ 3. Медицинские противопоказания.

Работа противопоказана людям с заболеваниями: сердечно-сосудистой системы; опорно-двигательного аппарата; а также лицам, имеющим нервно-психические заболевания, выраженные дефекты зрения и слуха, выраженные физические недостатки.

^ 4. Родственные профессии.

Маркетолог, продавец-консультант, специалист в коммерческих (торговых) отделах государственных органов управления, страховой агент.
ЛАБОРАНТ-ЭКОЛОГ

1. Общая характеристика профессии.

Изучает состояние воды, земли, воздуха, растений, животных, а также влияние продуктов питания на здоровье людей. Проводит анализ веществ: устанавливает химический состав вещества, определяет свойства вещества. По итогам исследований проводит расчеты. Результаты заносит; в журнал.

^ 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста.

Тонкое цветоразличение, обонятельная и осязательная чувствительность, точная координация кистей рук, хорошая зрительная память, аккуратность, педантичность.

^ 3. Медицинские противопоказания.

Работа не рекомендуется людям с заболеваниями, органов дыхания, сердечно-сосудистой системы; органов пищеварения; почек и мочевыводящих путей; нервной системы; кожи с локализацией на кистях рук.

^ 4. Требования к профессиональной подготовке.

Должен знать: основы общей, аналитической и физической химии; правила техники безопасности при проведении лабораторных исследований методы анализа и методики проведения расчетов по их результатам; государственные стандарты на анализируемые вещества; правила наладки лабораторного оборудования.

Должен уметь: налаживать и подготавливать к работе лабораторное оборудование, проводить исследование химических и физико-химических свойств вещества; оформлять лабораторную документацию.

^ 5. Родственные профессии.

Лаборант медицинского анализа, лаборант химико-бактериологического анализа, лаборант химического анализа.
КОММЕРСАНТ

7. Общая характеристика профессии.

Самостоятельно решает, как (с помощью чего) зарабатывать деньги, составляет план действий и выполняет задуманное. Широко использует технические средства и каналы связи (телефон, факс, компьютер и др.). Работа в закрытом помещении. Возможны частые поездки. Многочисленные контакты с разными людьми.

^ 2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста.

Умение управлять собой, самообладание, коммуникабельность, организаторские качества, хорошая память, умение анализировать информацию, развитая интуиция, социальная пластичность, высокий уровень логического мышления

^ 3. Медицинские противопоказания

Работа не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями сердечно­сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, нервно-психическими заболеваниями, имеющих выраженные дефекты зрения и слуха, физические недостатки.

^ 4. Требования к профессиональной подготовке.

Должен знать: основы рыночной экономики, организацию коммерческой работы на предприятиях, основы рыночного ценообразования, маркетинга и менеджмента, основы прогрессивной технологии товародвижения, организацию товароснабжения и рекламной работы, современные методы финансово-хозяйственной деятельности предприятия, основы законода­тельства, иностранный язык, основы делового общения, компьютерную обработку учетной документации, делопроизводство, машинопись.

^ 5. Родственные профессии.

Менеджер, специалист по маркетингу, товаровед коммерческих служб.
Занятие 5. Тип темперамента и профессия.
Цель: изучение особенностей типов темперамента и характера человека, выявление влияния темперамента на выбор профессиональных предпочтений. Беседа с учащимися: От чего зависит ваш выбор профессии?

  • от возможностей каждого (его способностей, темперамента);

  • от предпочтений (интересов и склонностей);

  • от требований профессии к личности соискателя;

  • от возможностей родителей;

  • от востребованности профессии на рынке труда. Способности делятся:

а) на общие (широкий круг знаний), к ним относятся: трудолюбие, внимательность, сообразительность, целеустремленность;

б) на специальные (качества, обеспечивающие успех в конкретном виде деятельности),- к ним относятся: память, внимание, мышление, воображение, восприятие, черты характера - способность к эмпатии и т.д.

Для того чтобы стало ясно, что такое темперамент, рассмотрите схему. (Участники рассматривают плакат, подготовленный заранее.) Ведущий рассказывает о темпераменте.






^ Опросник Айзенка

Для того чтобы каждый смог выявить свой темперамент, предлагаю вам пройти тест, который состоит из 60 вопросов. Я буду зачитывать вопрос, вы в своей тетради ставьте его порядковый номер и свой ответ: «да» или «нет». Если «да», то «+», если «нет», то «-».Ведущий зачитывает вопросы.

^ Текст опросника

  1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?

  2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать или утешить?

З.Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке?

  1. Бываешь ли ты иногда сердитым, раздражительным, злишься?

  2. Часто ли у тебя меняется настроение?

  3. Тебе больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?

  4. Бывает ли так иногда, что тебе мешают уснуть разные мысли?

  5. Всегда ли ты делаешь так, как тебе говорят?

  6. Любишь ли ты подшутить над кем-нибудь?

10.Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?

11 .Ты веселый человек?

12.Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?

13.Многое ли раздражает тебя?

14.Тебе нравится такая работа, где надо делать все быстро?

15.Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все окончилось хорошо?

16.Тебе можно доверить любую тайну?

17.Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят?

18.Бывает ли иногда так, что у тебя без всякой причины сильно бьется сердце?

19.Делаешь ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться?

20.Ты когда-нибудь говорил неправду?

21.Сильно ли ты огорчаешься, если люди находят недостатки в работе, которую ты сделал?

22.Любишь ли ты рассказывать смешные истории, шутить со своими друзьями?

23.Часто ли ты чувствуешь себя уставшим без всякой причины?

24.Ты всегда сначала делаешь уроки, а играешь уже потом?

25.Ты обычно весел и всем доволен?

26.Обидчив ли ты?

27.Любишь ли ты разговаривать и играть с другими ребятами?

28.Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?

29.Бывает ли так, что у тебя иногда сильно кружится голова?

30.Любишь ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение, смеяться над кем-нибудь?

31. Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело?

32.Ты любишь иногда похвастаться?

33.Ты чаще всего молчишь в обществе других людей?

34.Ты иногда волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть на месте?

35.Ты быстро решаешься на что-нибудь?

36.Ты иногда шумишь в классе, когда нет учителя?

37.Тебе часто снятся страшные сны?

38.Можешь ли ты забыть обо всем и от души повеселиться среди своих друзей, приятелей, подруг?

39.Тебя легко огорчить чем-нибудь?

40.Случалось ли тебе говорить плохо о ком-нибудь?

41.Можешь ли ты назвать себя беспечным, беззаботным человеком?

42.Если тебе случится попасть в неловкое положение, ты потом долго переживаешь?

43.Ты любишь шумные и веселые игры?

44.Ты всегда ешь все, что тебе предлагают?

45.Тебе трудно отказаться, если тебя о чем-нибудь просят?

46.Ты любишь часто ходить в гости?

47.Бывают ли такие моменты, что тебе не хочется жить?

48.Ты когда-нибудь был грубым с родителями?

49.Тебя считают веселым человеком?

50.Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

51. Ты больше любишь сидеть в стороне и смотреть, чем самому принимать участие в общем веселье?

52.Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?

53.Ты обычно бываешь, уверен в том, что сможешь справиться с делом, которое тебе поручают?

54.Часто ли ты чувствуешь себя одиноким?

55.Ты стесняешься первым заговаривать с незнакомыми людьми?

56.Часто ли ты решаешься на что-нибудь, когда уже поздно?

57.Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?

58.Ты иногда чувствуешь себя особенно веселым или печальным без всякой причины?

59.Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие в гостях, на утреннике, на елке?

60.Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?

Обработка данных. Сейчас я буду зачитывать ответы «ключа», а вы отмечать совпадения своих ответов с ответами «ключа».

Ключ

1. Экстраверсия—интроверсия:

«да» (+) 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57;

«нет» (-) 6, 33, 51, 55, 59.

2. Нейротизм:

«да» (+) 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60.

3. Показатель лжи:

«да» (+) 8, 16, 24, 28, 44;

«нет» (-) 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48


Интроверсия

Экстраверсия

значительная

умеренная

умеренная

значительная

1—7

8—11

12—18

19—24

^ Оценка для шкалы нейротизма (вертикальная)

Эмоциональная устойчивость

^ Эмоциональная неустойчивость

Высокая

Средняя

Высокая

очень высокая

До Ю

11—14

15—18

19—24



Меланхолики. Быстро устают при высоких нервных напряжениях склонны к обморокам. Вялы в речи и движениях. Сильно переживают по самым незначительным поводам. Очень мягкие, доброжелательные, довольно бесхарактерные люди. Радуются, когда удается избежать неприятного разговора, хотя цель при этом, и не достигнута.

Холерики. Прямая противоположность меланхоликам. Наступательный характер, всегда идут навстречу трудностям. Любые переживания ведут к действию. Мягких замечаний не воспринимают, жесткие — приводят к бунту. Плохо воспринимают юмор, особенно шутки на свой счет. Главные нарушители дисциплины. Лучший способ справиться с холериком — постоянно загружать его работой, чтобы его энергия всегда имела выход.

Сангвиники. Гиганты нервной системы. Оптимисты. Меньше всех, болеют, мало спят. Обладают огромной работоспособностью. Речь и движения почти так же быстры, как у холериков, но чувства не бурные, быстро меняющиеся. Как правило, хорошие работники. Но заставить работать сангвиника трудно. Его нужно заинтересовать — тогда он горы сдвинет.

Флегматики. Сильная уравновешенная нервная система. Чувства постоянные, но не ярко выраженные. Движения и речь спокойные, размеренные. Реакция на неожиданное воздействие запаздывает. Чтобы флегматик хорошо работал, его необходимо время от времени «встряхивать»: устроить разбор выполненной им работы, поругать или, наоборот, похвалить его.

Каждый тип психики больше подходит для одних дел и профессий и меньше — для других. Меланхолики — это часто люди искусства. Зато из них получаются плохие водители и никудышные монтажники-верхолазы. Холерики — великолепные летчики-испытатели (именно поэтому, кстати, в работе приемных комиссий в летных училищах обязательно принимает участие и врач-психолог), но они плохие счетные работники. Флегматики, напротив, прекрасные бухгалтера, расчетчики, но, как правило, неважные поэты.

Сангвиники — хорошие водители, саперы, инженеры, но они не так терпеливы, как флегматики.

Темперамент дается человеку на всю жизнь. Его не переделаешь. Однако пусть не отчаиваются те, кому как будто достался неподходящий темперамент для выбранной ими профессии. Во-первых, чистыми холериками или флегматиками люди бывают очень редко. В каждом человеке чаще смесь разных темпераментов с преобладанием какого-то одного; определить точно «кто есть кто?» может только специалист после тщательного обследования. Во-вторых, если «все мы, увы, не ко всем делам одинаково пригодны», как справедливо заметил Проперций, на что же тогда человеку сила воли? С ее помощью люди неоднократно совершали, казалось бы, невозможное. Всякий человек есть творец своей судьбы. Эти слова Саллюстия тоже не вредно запомнить.
^ Двое в одной «лодке». Джером К. Джером такого не писывал. Его больше привлекали «Трое в одной лодке, не считая, собаки». Но в жизни двое — это супружеская пара, космонавты на борту «Мира», ловкие напарники во многих видах работ... Словом, двое — это самый маленький коллектив.

И вот, оказывается, далеко не все равно, кто они, эти двое, какие у них темпераменты.

Психологи выяснили, что два меланхолика — отличные партнеры в работе. Зато соединение холерика с меланхоликом — ситуация довольно невнятная (прежде всего для меланхолика). Холерик — человек несдержанный, он может и накричать. А чем это может кончиться для меланхолика прекрасно показано хотя бы в рассказе А. П. Чехова «Смерть чиновника».

Два холерика яростны в работе. Их нужно твердо держать в узде, иначе вряд ли когда-нибудь удастся завершить работу.

Флегматики по причине своего несокрушимого спокойствия хорошо срабатываются со всеми. А вот сангвиники не могут ужиться с меланхоликами и холериками. Холерики кипят, меланхолики расстраиваются – сангвиники непроницаемо оптимистичны, вызывая у одних отчаяние и гнев, у других: сухарь-человек, ничем его не прошибешь...

Участники обсуждают полученные результаты и услышанную информацию.

Приложение
Теоретическая информация для ведущего:

Методика содержит 4 шкалы: экстраверсии — интроверсии, нейротизма, психотизма и специфическую шкалу, предназначенную для оценки искренности испытуемого, его отношения к обследованию.

1. Экстраверсия интроверсия. Характеризуя типичного экстраверта Айзенк отмечает его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Экстраверт действует под влиянием момента, импульсивен, вспыльчив, беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться.

Типичный интроверт — это спокойный, застенчивый человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям, серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.

2. Нейротизм. Характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональная стабильность или нестабильность). Нейротизм, по некоторым данным, связан с показателями лабильности нервной системы.

Эмоциональная устойчивость — черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности.

Эмоциональная неустойчивость выражается в чрезвычайной нервности, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Высокому уровню нейротизма соответствует эмоциональность, импульсивность, неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность, в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.

3. Пихшотизм. Эта шкала говорит о склонности к асоциальному поведению, вычурности, неадекватности эмоциональных реакций, высокой конфликтности, неконтактности, эгоцентричности, эгоистичности, равнодушию.

Согласно Айзенку, высокие показатели по экстраверсии и нейротизму соответствуют психиатрическому диагнозу истерии, а высокие показатели по интроверсии и нейротизму — состоянию тревоги или реактивной депрессии. Нейротизм и психотизм в случае выраженности этих показателей понимаются в качестве «предрасположенности» к соответствующим видам патологии.

Высокие оценки по шкале экстраверсии—интроверсии соответствуют экстравертированному типу, низкие — интровертированному.

Меланхолик. У него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосредоточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхолика продолжительную тормозную реакцию (опускаются руки). Ему свойственны сдержанность и приглушенность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность. Однако в нормальных условиях меланхолик — человек глубокий, содержательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тревожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутренним переживаниям.

Сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, выразительная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатлениях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет строго придерживаться выработанного распорядка жизни, системы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять дело, требующее равной затраты сил, длительного и методичного напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпения. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство.

Холерик отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмоциональных переживаний. Вследствие неуравновешенности, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, истощаться больше, чем следует. Имея общественные интересы, темперамент проявляется в инициативности, энергичности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражительности, аффективности, несдержанности, вспыльчивости, неспособности к самоконтролю при эмоциональных обстоятельствах.

Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, постоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит попусту болтать, экономит силы, попусту их не тратит. В зависимости от условий в одних случаях флегматик может характеризоваться положительными чертами выдержкой, глубиной мыслей, постоянством, основательностью и т.д., других — вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.
^ Занятие 6. Интересы и выбор профессии.
Цель: изучение учащимися своих интересов; развитие навыков рефлексии.

Беседа с учащимися направлена на выявления понятия «интерес» и его компоненты.

На предыдущем занятии каждый из вас узнал немного о себе - своем характере и своих возможностях. Это необходимо для того, чтобы целенаправленно работать над собой, совершенствоваться. Так что же такое «интерес»?

На доске мелом ведущий записывает слово интерес, а учащиеся называют ассоциации. Они тоже записываются ведущим.

Схема (метод «паутины» для примера)


Интерес - это желание заниматься чем-либо. Действительно, успех в любом деле определяется тем, насколько человек им увлечен. Сейчас я предлагаю вам выполнить тест «Карта интересов», который поможет каждому определиться с выбором тех или иных сфер деятельности.

Для работы над заданиями теста необходимо начертить лист ответов. Отвечать быстро, не задумываясь. Верный ответ (правильный) тот, который первым приходит на ум. Возможные ответы:

  • очень нравится (+ +);

  • нравится (+);

  • не нравится (-);

- совсем не нравится (- -).
Тест «Карта интересов»

Любите ли вы? Нравиться ли вам? Хотели бы вы?

  1. Читать книги типа «Занимательная физика».

  2. Читать книги типа «Занимательная математика».

  3. Знакомиться с достижениями в области автомобилестроения.

  4. Читать технические журналы и узнавать о новинках компьютерной техники.

  5. Узнавать об открытиях в химии, о жизни и деятельности выдающихся химиков.

  6. Узнавать о жизни животных и растениях.

  7. Узнавать о том, как люди научились бороться с болезнями, достижениях в области медицины.

  8. Знакомиться с различными странами по описаниям и географическим картам.

9) Читать книги об исторических моментах и личностях.

10)Читать произведения классиков мировой литературы.

11)Интересоваться историей развития искусства, слушать классику, джазовую музыку.

12) Интересоваться работой учителя, психолога.

13)Интересоваться искусством кулинарии, дизайна интерьера помещений, конструированием одежды, машин и иного автомобильного оборудования.

14) Читать книги о войнах и сражениях, узнавать о работе спасателей и службе в силовых ведомствах (пожарная, СБУ).

15)Узнавать о проблемах в области соблюдения прав человека.

16) Интересоваться научно-популярной литературой о физический открытиях.

17)Читать научно-популярную литературу о жизни и деятельности выдающихся математиков.

18)Выяснять устройство машин и механизмов.

19)Посещать выставки компьютерной техники и оргтехники.

20)Проводить опыты по химии, следить за ходом химической реакции.

21)Изучать ботанику, зоологию, биологию.

  1. Знакомиться с особенностями строения и функциями человеческого организма.

  2. Узнавать об исследованиях новых местонахождений полезных ископаемых, изучать минералы.

24)Обсуждать текущие политические события в стране и за рубежом.

  1. Знакомиться с литературно-критическими статьями.

  2. Обсуждать кинофильмы, театральные постановки, художественные выставки, размышлять об эстетической стороне.

  3. Интересоваться внутренним миром человека, узнавать причины поступков, помощь в преодолении трудностей.

  4. Заботиться об уюте в доме, классе, устраивать элементы интерьера по своему вкусу.

  5. Знакомиться с военной техникой, спецтехникой МЧС, разведтехникой СБУ и тд. Читать о жизни и деятельности великих разведчиков.

30)Интересоваться юридической литературой.

31)Проводить опыты по физике.

32)Решать математические задачи.

33) Заниматься автоделом в кружке или секции.

34)Работать за компьютером.

35)Готовить растворы, взвешивать реактивы.

36)Ухаживать за растениями, следить за их ростом, вести наблюдения, работать в саду, на огороде.

37)Изучать причины возникновения разных болезней.

38)Интересоваться экологической ситуацией в области, в стране, в мире.

39)Изучать историю возникновения народов и государств.

40)Писать статьи в школьную газету, участвовать в работе редколлегии, культурно-массового сектора.

  1. Декламировать, петь, выступать на сцене.

  2. Заниматься с детьми, разбирать конфликты, находить выход.

  3. Шить, вязать, готовить пищу, мастерить, ремонтировать бытовые

приборы, устройства, мебель и т.д.

44)Принимать участие в военно-спортивных состязаниях.

  1. Знакомиться с конституционным устройством различных государств.

  2. Заниматься в физическом кружке.

  3. Заниматься в математическом кружке.

  4. Ремонтировать авто - и мототехнику.

49)Разбираться в компьютерных программах.

50) Заниматься в химическом кружке.

51)3аниматься в биологическом кружке.

52) Знакомиться с работой медсестры, врача.

53)Составлять геологические и географические карты.

54)Посещать исторические музеи, знакомиться с памятниками культуры.

55)Письменно излагать свои мысли, наблюдения, лести дневник.

  1. Заниматься в драмкружке.

  2. Объяснять товарищам порядок выполнения учебных заданий.

58)Оказывать людям различные услуги (распечатка докладов ПК и т.д.).

  1. Смотреть телепередачи о военной службе, работе СБУ и спасателей, МВД.

  2. Интересоваться содержательной стороной Уголовного кодекса, Кодекса об административных правонарушениях, Гражданского кодекса и т.д.

61)Участвовать в физических олимпиадах.

  1. Участвовать в математических конкурсах.

  2. Участвовать в соревнованиях по авто- и мотоспорту.

  3. Участвовать в химических олимпиадах.

  4. Участвовать в олимпиадах по информатике.

  5. Участвовать в биологических олимпиадах.

67)Ухаживать за больными, интересоваться действием медицинских препаратов на организм человека в зависимости от заболевания.

68)Проводить топографическую съемку местности.

69)Выступать с сообщениями об исторических событиях.

70)Заниматься в литературном и лингвистическом кружке.

71)Играть на музыкальных инструментах, рисовать, оформлять и тд.

72)Выполнять работу старосты класса, руководителей (организаторов) ответственных за сектора.

73)Заботиться об экономии семейного бюджета, советовать родителям.

74)Посещать военные училища, учебные заведения МЧС, МВД.

75)Готовить правовые доклады на правовую тематику.

76)Выступать с докладами о новых физических открытиях.

77)Организовывать математические конкурсы.

78)Изучать устройство и принцип действия узлов и агрегатов автомашин.

79)Изучать устройство и принцип действия компьютерной техники и оргтехники.

80) Принимать участие в химических кружках, вечерах посвященных проблематике в области химии.

81)Проводить опыты по биологии.

  1. Изучать болезненные состояния людей, оказывать первую медицинскую помощь.

  2. Участвовать в экологических и географических экспедициях, осуществлять контроль за экологической ситуацией (заборы воды).

84)Изучать историю родного края.

85)Участвовать в составлении и написании сценариев к КВН и др.

86)Принимать участие в художественной самодеятельности.

87)Организовывать игры для младших и сверстников.

88) Во время походов готовить еду, фотографировать, обслуживать, обеспечивать комфорт.

89)Изучать военное дело.

90) Интересоваться новыми нормативно-правовыми актами, особенностями законодательства.

Для того чтобы определить сферы своих интересов, необходимо подсчитать количество «+» и «-» в каждом столбике листа ответов. Сферы интересов обозначены римскими цифрами от I до XV. Если количество «+» в столбце больше 6, то интерес к этой сфере ярко выражен. Смотрите на таблицу (плакат) и работайте:

Физика

Математика

Автодело

Компьютер и оргтехника

Химия

Биология

Медицина

География, экология

История

Филология, журналистика

Искусство

Педагогика

Сфера обслуживания

Военное дело, МЧС

Право

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15



После индивидуальной работы происходит обсуждение результатов, ведущий отвечает на вопросы учащихся по интерпретации.

^ Комментарий и рекомендации

Это занятие, как и предыдущее, насыщено теоретической информацией. Кроме этого, учащиеся выполняют большой объем работы. Занятие является значимым для участников, так как по его результатам можно сделать вывод о широте и глубине своих интересов. Это важно и с точки зрения оказания помощи в комплектовании 10-х классов школы, в которой вы работаете (прогноз наполняемости - это будет интересным материалом для администрации и педагогов).

Ведущему нужно получить от учащихся обратную связь, поэтому рекомендуем провести краткое обсуждение перед выполнением теста. После выполнения теста дайте ребятам немного расслабиться, чтобы инициировать следующий этап - интерпретацию.
^ Игра «Автопортрет»

Цель игры — в шутливой форме повысить у игроков способность соотносить внешние характеристики и образы людей с различными профессиями.

Игровое упражнение проводится в круге (число участников от 7—10 до 15 человек). Время — от 20 минут. Процедура методики следующая:

  1. Все участники достают чистый с двух сторон листок бумаги.

  2. Задание: «Каждый должен нарисовать на листке самого себя (сделать автопортрет). Рисунок должен быть на всю страницу, по центру, только лицо. Желательно нарисовать его быстро, как бы "на одном дыхании". Подписывать листок не надо». Если кто-то из игроков заявит, что он не умеет рисовать, можно сказать, что рисунок любого человека, особенно ребенка или подростка — гениален (так говорят великие художники...). Если кто-то наотрез откажется рисовать себя, то насильно заставлять его не следует, но если окажется, что таких окажется много (больше двух-трех человек), то игру лучше не проводить...

3. Ведущий быстро собирает листочки с автопортретами и демонстративно их перемешивает, как бы показывая, что ему не важно кто именно на них нарисован.

4. Тут же ведущий раздает игрокам листочки, но уже в случайном порядке.

5. Новое задание: «Посмотрите внимательно на изображение, постарайтесь понять, что это за человек, на что он способен, но при этом не старайтесь узнать, кто здесь нарисован. На обратной (чистой) стороне листочка с автопортретом напишите одну профессию, которая, на ваш взгляд, больше всего соответствует изображенному лицу. После этого листок передайте соседу справа, а от соседа слева возьмите новый листок и проделайте то же самое. Если Вы получите листок с собственным автопортретом, то также подберите к нему профессию... Таким образом, все листочки должны пройти круг. Профессии на одном листочке могут повторяться».

6. Далее ведущий быстро собирает листочки, перемешивает их и начинает подведение итогов. Берется первый листочек, участникам игры показывается изображение на нем и зачитываются выписанные на обратной стороне профессии соответствующие данному автопортрету. Опыт показывает, что упражнение проходит достаточно весело, а игроки слушают ведущего достаточно заинтересованно.

Ни в коем случае нельзя тут же спрашивать, чей это листок, да еще вручать его автору, т.к. обычно над изображениями смеются и далеко не каждый может чувствовать себя при этом уверенно. Листочки после упражнения просто кладутся на стол и ведущий предлагает игрокам самим найти свои автопортреты и взять их себе на память.

Будет лучше, если ведущий сам нарисует свой автопортрет и поиграет вместе со школьниками. Это даст ему возможность при подведении итогов начать со своего собственного изображения, ведь лучше, когда начнут смеяться над рисунком и соответствующими рисунку профессиями сначала над самим психологом, даже если такой смех бывает очень добрым и дружеским.

Конечно, данное игровое упражнение является скорее разминочным и в немалой степени развлекательным, но ведь известно, что во многих шутках часто заложен очень даже глубокий смысл. Например, в данной игре каждый рисунок — это своеобразная проекция участников своего представления о себе, а шутливое соотнесение рисунков с профессиями — это еще один шаг к пониманию образа профессионала... Как отмечают многие участники, игра все-таки заставила их о чем-то задуматься.
^ Занятие 7 Склонности и профессиональная направленность.

Цель: изучение учащимися своих склонностей, выявление предпочтений к определенным видам деятельности, формирование мотивов сознательного выбора профиля деятельности.

^ Игра «Круг»

Ведущий. Станьте в круг. Вам необходимо по очереди называть лучшее качество человека, стоящего от вас слева. Первый называет качество; затем второй, повторяет это качество, а также называет качество третьего; третий за первым и вторым повторяет и называет качество четвертого и т.д. по принципу «снежного кома».

^ Игра «Имитация»

Ведущий. Игра проводится в круге. Для начала рассчитаемся на первый— второй. Первые номера - хлопок в ладоши, два притопа ногами. Вторые номера

- два хлопка, один притоп. Движения повторяются по очереди: первый - второй

- первый - второй и т.д. по кругу: имитируем стук колес поезда. Начали. Убыстряем темп. Еще быстрее.

Примечание. Обязательно кто-нибудь сбивается и ведущий инициирует аплодисменты всех участников.
^ Опросник Е.А. Климова

Давайте вспомним типы профессий. На прошлом занятии мы говорили об интересах, а сегодня речь пойдет о склонностях - ярко выраженных интересах. Это стремление заниматься определенным видом деятельности.

С помощью теста мы с вами выясним склонности и предпочтения в соответствии с типами профессий: Ч—П, Ч-Т, Ч-Ч, Ч-Зн, Ч-Х.

При выполнении этого теста необходимо из пары видов деятельности выбрать один вид «а» или «б». Если не нравиться ни то, ни другое, выбирайте по принципу «меньшего зла». Но выбор должен быть сделан. Всего 20 пар, записывайте номер пары и проставляйте букву. Готовы?


1а. Интересоваться состоянием и развитием растительного мира

16.Обслуживать машины, приборы, технику (следить, регулировать)

2а. Оказывать помощь людям в области информации (реклама).

26. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительной техники.

За. Декламировать, играть на сцене.

36. Изучать особенности поведения животных

4а. Обрабатывать материалы

(дерево, ткань, металлы и т.д.)

46. Работать в сфере риэлтерских услуг

5а. Редактировать тексты, программы.

56.Обсуждать художественные книги, театральные постановки и т.д.

6а. Интересоваться строением живых клеток, микроорганизмов мира.

66. Изучать и делать выводы о причинах поступков людей, внутреннего состояния.

7а. Работать над дизайном помещений и устанавливать декорации.

76. Управлять какими-либо машинами, механизмами.

8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии),

86. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, конкурсов).

9а. Ремонтировать технику, в том числе компьютерную.

96. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, схемах.

10а. Делать заборы воды, почвы, следить за экологией.

106. Выполнять вычисления, расчеты.

11а. Выращивать растения, следить за этапами созревания.

116. Конструировать, проектировать, улучшая качество работы оборудования, компьютерной и оргтехники.

12а. Разбирать конфликты, убеждать, разъяснять суть проблемы

126. Разбираться в чертежах, схемах, компьютерных программах (проверять, уточнять, разрабатывать).

13а. Заниматься наладкой приборов, аппаратуры.

136. Наблюдать, изучать жизнь (живых микроорганизмов) и повадки животных.

14а. Заниматься оформительной деятельностью, эстетически украшать интерьеры помещений.

146. Оказывать людям консультативную помощь по различным вопросам.

15а. Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых временем.

156. Художественно описывать, изображать события наблюдаемые или представляемые.

16а. Интересоваться явлениями природы и причинами возникновения различных природных явлений.

166. Изучать мимику, жесты лю¬дей, разбираться в причинах тех или иных поведенческих реакций.

17а. Заниматься лепкой, рисованием, реставрацией художественных и архитектурных произведений.

176. Конструировать, улучшать работу техники.

18а. Организовывать культпоходы и различные массовые мероприятия.

186. Играть на сцене, принимать участие в художественной самодеятельности.

19а. Изготавливать по чертежам и схемам что-либо.

196. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты, схемы, работать с числовым материалом.

20а. Интересоваться ветеринарией

206. Работать на ПК.


Таблица ответов

I

II

III

IV

V

la

16

2a

26

3a

36

4a

46

5a

56

6a

76

66

96

7a

10a

9a

8a

106

86

11a

116

12а

126

13a

136

11a

14а

15a

156

16a

176

16б

196

17a

20a

19a

18а

206

186
1   2   3   4   5



Скачать файл (717 kb.)

Поиск по сайту:  

© gendocs.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации
Рейтинг@Mail.ru