Logo GenDocs.ru

Поиск по сайту:  


Загрузка...

Программа - Дороги которые мы выбираем - файл 1.doc


Программа - Дороги которые мы выбираем
скачать (717 kb.)

Доступные файлы (1):

1.doc717kb.22.11.2011 23:55скачать

содержание
Загрузка...

1.doc

1   2   3   4   5
Реклама MarketGid:
Загрузка...

Занятие 12. Я и мои успехи.
Цель: актуализация успехов и неудач в жизни (работе); выявление причин неудач, определение слагаемых успеха в деле.

^ Составление картограммы «Личные успехи и неудачи в жизни».

Примерно на 10-15 минут.

Листок бумаги разделить на четыре части. В каждой части вписать по приоритетности: мои значительные успехи в жизни (учебе); благодаря каким знаниям я этого добился; мои часто повторяющиеся неудачи в жизни (работе, учебе); причины моих неудач.
^ Упражнение «Самое лучшее качество».

Игра проводится в кругу. По очереди назовите качество личности, которое вам нравится в стоящем слева от вас человеке. Второй повторяет качество первого и называет качество третьего и т.д.

^ Игра «Советчик»

Данное упражнение является не столько игрой, сколько специально организованной упрощенной процедурой группового эксперимента с элементами игры.

Целью процедуры является получение обобщенных представлений о профессиональном будущем каждого из участников на основании групповых рекомендаций, сделанных товарищами-одноклассниками.

Методика может проводиться с целым классом, но более эффективно она проходит в подгруппе из 12—15 человек.

Время проведения — от 15 до 25 минут.

Процедура включает следующие этапы:

  1. Все участники вырывают из тетрадей чистые листочки.

  2. Листочки кладутся вертикально и делятся на три равные колонки, т.е. делают бланк (см. таблицу).

3. Каждый участник выписывает в своем бланке фамилии имена всех присутствующих в классе (или в группе) под диктовку ведущего. Важно, чтобы все присутствующие были выписаны в одном и том же порядке.

4. Всем дается задание, напротив каждой фамилии (включая собственную) проставить наиболее подходящие профессии и соответствующие учебные заведения, которые можно было бы порекомендовать данному человеку. Желательно не пропускать никого. Желательно также отнестись к этому заданию как можно серьезнее и не писать глупости.

На все это отводится примерно 7—10 минут.

5. Ведущий собирает листочки и начинает подведение итогов. Берется первый листочек и зачитывается первая по списку фамилия. Сразу же зачитывается рекомендуемая профессия и учебное заведение. После этого берется второй листочек, зачитывается эта же фамилия и соответствующие рекомендации и т.д. После того, как зачитывается всё по первому человеку, ведущий переходит ко второму и т.д.

Таблица. Образец бланка для упражнения «Советчик»


Ф.И.О. всех уч-ся в

классе (в строго

определен, порядке и

по номерам)

Рекомендуемая профессия

Рекомендуемое учебное заведение (или место работы) после школы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

и т.д.








Всем присутствующим ведущий может посоветовать, повнимательнее прислушаться к советам своих товарищей, а что—то может для себя и пометить в тетрадях.

Следует заметить, что в свое время проводились эксперименты (В.Н.Шубкин и др.), показывающие, что прогнозы школьников относительно профессионального будущего своих одноклассников нередко оказываются более точными, чем прогнозы их учителей и родителей. Это означает, что доверять мнению одноклассников о профессиональных перспективах своих товарищей все-таки можно и нужно.

Или можно использовать упражнение «Поддержка», рекомендованное М.Ю.Савченко.

Упражнение выполняется письменно. На листе бумаги каждый записывает имена и фамилии участников. Заполняется левая часть листа, правая - свободна от записей.

Задание: подумайте, какие качества необходимо развивать в себе тому, или иному человеку (из списка), чтобы добиться успеха в реализации своих профессиональных намерений. Вы заполняете правую часть листа, то есть напротив фамилии и имени участника записываете необходимое для него качество. Время работы 20-25 минут. Затем листы собираются и по очереди зачитываются. Учащиеся составляют список рекомендуемых для личностного роста качеств.
^ Занятие 13 (14) Сфера моей профессиональной деятельности
Цель: помочь участникам лучше осознать основные личностные смыслы той или иной профессиональной деятельности для человека и соотнести эти смыслы со своими собственными представлениями о счастье.

^ Игра «Звездный час»

Упражнение проводится в подгруппе. По времени оно может занимать около 20-40 минут. В самом общем плане участники игры пытаются выделить и обсудить различные «радости» жизни и работы, наиболее характерные для представителей тех или иных профессиональных и социальных групп общества. Возможны различные варианты проведения упражнения, как по форме, так и процедуре.

^ Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра

Отдельные способности человека существуют не как изолированные элементы, их развитие взаимосвязано и объединено в определенных и в то же время подвижных структурах. Эти структуры способностей являются взаимодополнительными, что обеспечивает не только уникальность, но и универсальность возможностей человека. В индивидуально-своеобразных особенностях личности существенное место занимают интеллектуальные особенности, по структуре которых можно опосредованно судить о возможных профессиональных способностях.

Тест интеллекта — одновременно тест профориентационной TSI может применяться для возраста от 12_лет и старше, но преимущественно до 35—40 лет, поскольку выполняется в ограниченных интервалах времени. Определенное превосходство по результатам 757 могут иметь в одной и той же возрастной группе лица с более высокой образованностью, лучшей культурой мышления и большей скоростью мыслительных процессов. В геттингенском варианте TSI выделяются до 20 профилей, соответствующих различным группам профессий. В данном варианте TSI определенно можно указать, что профиль типа «М» соответствует скорее профессиям гуманитарного плана, а профиль типа «У» — техническим и практическим склонностям. Центральное место во всех профилях занимает субтест памяти — № 5, хотя в содержании процедуры выполнения теста его номер 9.

В отечественной практической психологии профконсультация с помощью этого теста осуществляется при достаточной подготовленности психолога на основе опыта работы в определенном регионе страны — в силу имеющихся различий в традициях и культуре. Перед началом работы по каждому субтесту испытуемые должны хорошо разобраться в содержании примеров. Затем включается секундомер: 1-й субтест — 6 мин; 2-й субтест — 6 мин; 3-й субтест — 7 мин; 4-й субтест — 8 мин; 5-й субтест — 3 мин на запоминание и 6 минут на воспроизведение; 6-й субтест — 10 мин; 7-й субтест— 7 мин; 8-й субтест — 9 мин; 9-й субтест — 10 мин.

Этот тест можно проводить в течение 1-2 занятий индивидуально с каждым участником.

В конце занятий можно попросить участников ответить письменно на следующие вопросы:

  • Что нового ты узнал на занятии?

  • Чему научился?

  • Сделал ли ты профессиональный выбор?

  • Помогли тебе наши занятия в выборе профиля?

  • Что ты порекомендуешь другим участникам занятий?

  • О чем ещё ты хотел бы узнать на занятиях?

  • Каковы твои впечатления от занятий?


  • ^ Сфера моих

    интересов

    Мои склонности

    Мой

    профессиональный

    тип личности

    Темперамент

    и

    особенности

    характера

    Моя

    профессиональная

    направленность















    Что запомнилось больше всего?


Все учасники заполняют таблицу.

Анализируется информация из таблицы, даются индивидуальные рекомендации.

1   2   3   4   5



Скачать файл (717 kb.)

Поиск по сайту:  

© gendocs.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации
Рейтинг@Mail.ru