Logo GenDocs.ru

Поиск по сайту:  


Загрузка...

Лекции - Информационные и аналитические жанры радиожурналистики - файл 1.doc


Лекции - Информационные и аналитические жанры радиожурналистики
скачать (1024.5 kb.)

Доступные файлы (1):

1.doc1025kb.16.11.2011 04:02скачать

содержание
Загрузка...

1.doc

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Реклама MarketGid:
Загрузка...
^

Вопросы для самоконтроля



1. Каковы жанровые признаки радиоинтервью?

2. Чем отличается понятие «метод интервью» от понятия «жанр интервью»?

^ 3. В чем состоит отличие беседы от интервью?

4. Какое значение имеет выбор места проведения интервью? Чем мотивирован этот выбор?

5. Каковы психологические особенности ведения интервью?

6. Какую функцию играют вопросы в интервью?

7. Какую роль выполняют элементы интервью в практике создания других жанров?

8. Какими бы новыми видами вы могли бы дополнить предложенные преподавателем разновидности информационного интервью?


ЛИТЕРАТУРА:


Любосветов Д.И. По законам эфира. О специфике творчества радиожурналиста. – М., 1979.


Маграчев Л. Встречи у микрофона. – М., 1959.


Маграчев Л. Сюжеты, сочиненные жизнью. – М., 1972.


Маккой К. Вещание без помех. Пер. с англ. – М., 2000.


Радиожурналистика. – М., 2000.


Радкевич Е.Г., Шеин В.Н., радиопередача. Ч. 1. – Мн., 1988.


Смирнов В.В. Практическая журналистика. Информационные жанры радиовещания. – РнД, 1997.


Ярошенко В.Н. Информационные жанры радиожурналистики. – М., 1976.


Лекция 8. ИНФОРМАЦИОННЫЙ РАДИОРЕПОРТАЖ


- Что такое радиорепортаж? Анализ практики.

- Каким должно быть начало. Первая фраза в репортаже.

- Как строить репортаж? В чём состоит его драматургия.

- Как научится «публично мыслить»?

- Что важнее: слово или шум?

- Как вести запись: по тексту или без текста?

- Каждый ли может выступать по радио?

- Собеседник и микрофон: как достичь их совместимости?

- Этика репортёра.


Если вы научились профессионально брать интервью, свободно и непринуждённо беседовать с людьми, импровизировать вслух свои мысли, можно попробовать себя и в более сложном жанре – радиорепортаже.

Наш разговор об этом удивительном жанре мы построим на вопросах, которые касаются методов подготовки и создания репортажа и ответов на них как опытных мастеров микрофона, так и начинающих репортёров, для которых каждый шаг в радиожурналистике – это поиски и открытия.

Прежде всего попытаемся разобраться в вопросе, который неизменно возникает у начинающих и как кажется бывалым журналистам в нём они давно разобрались.


^ Что такое радиорепортаж?


Вопрос этот не столько теоретический, как может показаться поначалу, сколько практический. И не зря, видно, такие мастера радиорепортажа как Лазарь Маграчев, Юрий Летунов, Аркадий Ревен, Юрий Гальперин, Владимир Щербатюк стремились в своих исследованиях и монографиях определить природу репортажа, его особенности и его место среди других жанров, его творческие границы.

Надо ли определять, надо ли устанавливать границы? Ведь ещё из школы мы вынесли истину: «В природе ничто не существует в чистом виде». И так ли нам необходимо искать этот «чистый» репортаж?

Да, необходимо. Иначе, как можно научиться делать и при том делать хорошо радиорепортаж, не зная, что это такое? «Чистые» жанры – это вроде элементов периодической системы (без глубокого и всестороннего знания их невозможны ни «синтезы» этих жанров, ни поиски новых). Кстати, о синтезе жанров.

Тенденция к слиянию, к совмещению отдельных жанров на радио подчас мешает установить точные границы между ними. В радиорепортаже, например, часто встречаются элементы радиоочерка, зарисовки, комментарии.

Однако та или иная доля «примеси» не меняет природы жанра. И поэтому при определении его надо исходить не из того, что в нём может быть, а из того, без чего он немыслим, что составляет его основу.

Многие репортаж считают чисто информационным, событийным жанром. Нет события – нет репортажа. Но практика показывает, что репортаж выходит за пределы информации и становится аналитическим. Всё чаще и чаще мы можем слышать несобытийный репортаж, повод для него – актуальная проблема.

Но это, как говорится, ещё один оттенок современного репортажа. Что же, однако, составляет его суть, его основу?

«Характерными признаками репортажа являются: динамичность изложения, звуковая характеристика событий»19 – так определяет репортаж один исследователь.

«Репортаж – это такая форма радиожурналистики, которая включает беседы, описание действий и событий, непосредственные акустические эффекты и, наконец, собственные мысли и суждения репортёра, объединяющего всё в единое целое»20, -- уточняет второй исследователь.

Достаточны ли эти определения? Не совсем. Как нам кажется, радиорепортаж – это информационно-публицистический жанр, отражающий конкретную действительность с помощью рассказа очевидца о событии или явлении на актуальную тему, рассказа участников этого события или явления, «звуковой картины», создающей «эффект присутствия».

И в этом смысле задача репортёра: за фактами найти суть, найти типичное.

Классификацией репортажа занялись буквально с момента его зарождения. Поначалу пытались виды репортажа определять по тематическому принципу. Так появились праздничный, производственный, спортивный, критический репортажи. Несостоятельность этой классификации очевидна: сколько тем, столько и видов.

Исследователи радиожурналистики предлагали и такое разделение:

  1. «классический» или «живой» репортаж, передаваемый с места событий;

  2. репортаж-комментарий, или иллюстрированный репортаж;

  3. репортаж-лекция;

  4. репортаж-композиция, или инсценированный репортаж;

  5. репортаж в форме коллективной беседы или дискуссии;

  6. репортаж-очерк.

Таким образом, была сделана попытка классифицировать репортажи по тому, элементы какого жанра присутствуют в них, т.е. по доли «примеси».

Это характеризовало только композицию репортажа.

Интересно решает задачу классификации радиорепортажа известный радиожурналист Владимир Щербатюк.

О считает, например, что существуют два основных вида радиорепортажа:

  1. событийный.

  2. несобытийный.

К «событийным» относятся репортажи с митингов, всенародных празднеств, встреч правительственных делегаций, стартов космических кораблей, крупных спортивных соревнований, фестивалей, репортажи о пуске предприятий, каналов, электростанций и т. д.»21.

В этом виде репортажа в свою очередь рассматриваются две разновидности:

а) эфирный (передаваемый с места событий),

б) записанный на плёнку.

Несобытийные – это репортажи из лабораторий, заводских цехов, с различных выставок, репортажи о людях, а также на другие актуальные темы, не связанные с событиями дня. Такие репортажи передаются в эфир, как правило, в предварительной записи на плёнку.

Исходя из того, какую цель преследует репортаж (показывает, пропагандирует новое, передовое или служит делу просвещения радиослушателей), следует выделить две разновидности радиорепортажа:

а) проблемный,

б) познавательный.

Радиорепортаж – всегда нечто большее, чем информация, чем просто рассказ о событии или явлении. Каждый такой материал имеет сверхзадачу: утверждение политических, гражданских, нравственных позиций на основе новых знаний. И открытие музея или стадиона, и встреча с героями войны, и события школьной жизни – есть подтверждение общего, закономерного, необходимого.


^ АНАЛИЗ ПРАКТИКИ


Каким должно быть начало, первая фраза в репортаже?


На этот вопрос отвечает известный радиожурналист Ю. М. Бокач:

– Кому не знакомы «муки» первой фразы? «Труднее всего начало, именно первая фраза. Она, как в музыке, даёт тон всему произведению, и обыкновенно её ищешь очень долго», -- на всю жизнь запомнил это Горьковское изречение. И считаю, что для репортажа важно сразу привлечь слушателя, «включить его внимание».

Вот как это выглядит в одном из моих первых репортажей «Мои друзья – змеи».

Корр.: Я хочу сразу уточнить насчёт дружбы. Жаль, но похвалиться дружбой со змеями я не могу. Тем не менее, название моего рассказа соответствует его содержанию. Он на самом деле о змеях и о необычной дружбе с ними – дружбе человека.

Так начинался рассказ об одном любителе-змеелове, который дома держит целый террариум. Понятно, что сам факт привлекает внимание, но начни автор репортаж тривиально: с разговора о пользе животных или о любви человека к ним, то, вероятно, была бы потеряна часть внимания.

Но вот тема – менее привлекательная, даже совсем обычная: рассказ о школьных занятиях. Как его начать? «Включить» внимание радиослушателей можно интересной фонограммой. Эту фонограмму журналист попробовал сделать в девятом классе одной из минских школ. И репортаж начался так:

(шум класса, корреспондент обращается к ученикам)

Корр.: Казалось, всё просто. Это обязанность, которая выработана в вас жизнью. Вы с первого класса привыкли, что мама поднимает вас в определённое время, кормит и отправляет в школу. Вы приходите. Для вас это обязанность. Вы, наверное, никогда не задумывались над этим.

^ Итак, для чего вы учитесь?

Голос: Я даже не знаю, для чего.

(смех, шум)

Голос: Просто интересно.

Голос: Ну, надо учиться.

Голос: Чтобы иметь место в жизни.

Голос: Не могу ответить на этот вопрос. Надо подумать

Начало репортажа должно содержать максимум информации обо всём материале. Надо не просто привлечь слушателя, но заинтересовать его темой, интересным решением её. Не следует «держать» внимание необычной, но непонятной фонограммой, интригующим, но не о чём не говорящем повествовании. Надо вовремя «раскрыть карты».

Вот как начинался репортаж о малолетнем преступнике:

Корр.: Мы о нём уже рассказывали: Юра Лебедев, пятнадцатилетний подросток, привлекается к судебной ответственности за кражу мотоциклов. И вот наша вторая встреча с Юрой…

Ежедневно звучит много репортажей. Начинаются они по-разному: рассказом очевидца, диалогом, аплодисментами, песней, шумом моторов, пением птиц, плеском волн и т.д. и т.п. Пусть говорят, что хорошие начала уже прозвучали – надо искать.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



Скачать файл (1024.5 kb.)

Поиск по сайту:  

© gendocs.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации
Рейтинг@Mail.ru