Logo GenDocs.ru

Поиск по сайту:  


Загрузка...

Отчет по практике - Ознакомительная практика психолога (в школе) - файл 1.docx


Отчет по практике - Ознакомительная практика психолога (в школе)
скачать (125.8 kb.)

Доступные файлы (1):

1.docx126kb.01.12.2011 14:45скачать

содержание
Загрузка...

1.docx

1   2   3   4
Реклама MarketGid:
Загрузка...

^ Схема наблюдения:

Проявления

Балл

Эмоциональная возбудимость.

4

а) быстрее и выразительнее реагирует на поддержку теплым словом, дисциплинарное воздействие;

4

б) легче вызвать улыбку, смех, оживление шуткой;

5

в) быстрее и ярче выражает чувство радости, когда удается овладеть определенным учебным навыком.

3

^ Темп реакции

4,6

а) быстрее и энергичнее движение;

5

б) быстрее, оживленнее говорит;

5

в) быстрее отвечает на вопросы, вспоминает что-то.

4

Активность

2,6

а) наиболее энергичен при преодолении трудностей,

2

б) дольше сохраняет бодрость и не «опускает руки» в трудных условиях;

4

в) более склонен доводить начатое дело до конца.

2

Реактивность.

5

а) больше готов отвечать, не подумав, на любой вопрос и потому часто отвечает невпопад;

5

б) легче и чаще в досаде и раздражении «выходит из себя», проявляет вспыльчивость, вступает в конфликт;

5

в) быстрее, увлекшись чьим-либо рассказом, приходит в состояние крайнего возбуждения и прерывает рассказ различными восклицаниями, проявляет нетерпеливость.

5

Экстравертированность-интровертированность

5

а) с большим интересом следит за тем, что происходит вокруг него в данную минуту: меньше склонен погружаться в воспоминания, «уходить» вовнутрь себя

5

б) больше любит выполнять работу «живую» (договориться с кем-то, что-то показать и объяснить)

5

в) легче запоминает лица людей, случаи; хуже – смысл чего-либо (теории, формул)

5

^ Ригидность - пластичность

1,6

а) с большим трудом привыкает к новым людям и отвыкает от прежних друзей, товарищей по учебе

2

б) медленнее отвыкает от прежних жизненных условий, предметов, с большим трудом расстается со своими вещами (письмами, фотографиями, одеждой), не любит менять расположение мебели в квартире

2

в) труднее и медленнее происходит переключение с одних действий на другие, труднее «сдвинуть с места»; но после того, как привык к новому действию, новой работе, способен к длительному ее выполнению, даже если эта работа абсолютно ему не интересна;

1

г) труднее вырабатываются двигательные навыки;

2

д) медленнее происходит переключение с одних эмоций и чувств на другие.

1

Тревожность

2,2

а) больше думает о возможной личной неудаче в ответственных делах, чем о самом деле

2

б) выше стремление избегать различных жизненных ошибок, даже незначительных

2

в) хуже переносит различные ожидания: в очередях транспорте

3

г) больше неуверен в себе и в своих действиях, легче впадает в уныние, более мнителен

2

Общительность.

4,6



а) легче и быстрее знакомится с новыми людьми;

5

б) больше предпочитает говорить сам, чем слушать других;

4

в) больше друзей и приятелей, с которыми он регулярно общается.

5

Резинстентность.

2

а) выше степень сопротивляемости утомлению, выше работоспособность в течение учебного дня;

2

б) меньше поддается отвлекающим от занятий факторам;

1

в) меньше сказываются на деятельности колебания настроения;

2

г) больше сопротивляемость стрессу (психическому напряжению)

3


шкала

Низкий уровень эмоцион. возбудимости


1


2


3


4


5

Высокий уровень эмоцион. возбудимости

Низкий темп реакций

1

2

3

4

5

Высокий темп реакций

Низкий уровень активности

1

2

3

4

5

Высокий уровень активности

Низкая реактивность

1

2

3

4

5

Высокая реактивность

Интровертированность

1

2

3

4

5

Экстравертированность

Пластичность

1

2

3

4

5

Ригидность

Низкий уровень тревожности

1

2

3

4

5

Высокий уровень тревожности

Необщительность

1

2

3

4

5

Общительность

Низкая резистентность

1

2

3

4

5

Высокая резистентность

Примечания:


Свойства темперамента

^ Тип темперамента

сангвинический

холерический

флегматический

меланхолический

Эмоциональная возбудимость

повышенная

повышенная

пониженная

повышенная

На + возд.







На – возд.

^ Темп реакции

ускоренный

ускоренный

замедленный

замедленный

Активность

высокая

высокая

высокая

низкая

Реактивность

высокая

высокая

низкая

невысокая

= активности

преобладает над активностью







^ Экстарверсия \ интроверсия

экстраверт

экстраверт

интроверт

интроверт

Ригидность

пластичность

ригидность

ригидность

ригидность

Тревожность

низкая

низкая

низкая

высокая

Общительность

высокая

высокая

низкая

низкая

Резистентность

высокая

высокая

высокая

низкая


Выводы: подростку присущи черты двух типов темперамента: сангвинического и холерического. Проявления некоторых свойств темперамента определенного типа более выражены (пластичность / реактивность, преобладающая над активностью), что не позволяет сделать четкого вывода о типе темперамента. Возможно это объясняется недостаточным временем наблюдения, либо неверной интерпретацией каких – то проявлений. Основываясь на предыдущих наблюдениях, очевиднее холерический тип темперамента.




    1. 

    2. Наблюдение за проявлением выдержки и настойчивости школьника

Протокол № 11

Цель: наблюдение за проявлением выдержки и настойчивости.

Фамилия, имя ученика: Трухан Александр

Класс (возраст): 7 В (19.03.94)



^ Программа наблюдения за проявлением выдержки

Проявления, реакции

Как школьник реагирует на критику, особенно на резкие и некорректные замечания в его адрес?

Агрессивно, вспыльчив, кричит на обидчика

Как реагирует на ситуации успеха и неуспеха в деятельности, значимой для него?

Успехам радуется, оживлен, всячески подчеркивает успех

Неудачи злят, может вспылить и бросить неполучившееся, редко повторяет попытку.

Умеет ли в споре спокойно, разумно, настойчиво отстаивать свое мнение?

Как правило, быстро раздражается, начинает кричать, не слушает собеседника

Умеет ли до конца выслушивать собеседника?

В спокойной ситуации да, в конфликтной – может обозвать, накричать, уйти

Всегда ли контролирует внешнее выражение своих эмоциональных переживаний?

Не заботится об этом


Выводы: эмоционально несдержан, слабо контролирует свое поведение и слова в общении с одноклассниками, со взрослыми – степень контроля зависит от авторитета учителя, не заботится о внешних проявлениях, что вероятно связано с недостатками воспитания.

^ Программа наблюдения за проявлением настойчивости

Проявления, реакции

Всегда ли доводит начатое дело до конца, особенно если оно неинтересно, монотонно?

Только под контролем педагога

Может ли выложиться полностью для достижения поставленной цели, мобилизовать внутренние резервы?

В случае личной заинтересованности проявляет настойчивость

Может ли в процессе борьбы за достижение цели перебороть чувство боли, усталости, общую слабость?

да

Выводы: настойчивость в учебной деятельности проявляется в случае контроля педагога, самостоятельно добиваться поставленных учебных задач и целей не умеет; в повседневной жизни настойчивость проявляется только в ситуациях личной заинтересованности и важности цели.



    1. 

    2. Наблюдение за проявлением характера ученика в малой группе

Протокол № 12

Цель: наблюдение за проявлением характера.

Фамилия, имя ученика: Трухан Александр

Класс (возраст): 7 В (19.03.94)

^ Схема наблюдения:

Описание

ситуации

Описание

поведения

Анализ

поведения ученика

Конфликт в столовой с учеником младших классов (ребенок проходя, задел Александра)

Александр толкнул в ответ, оскорбил, накричал на школьника.

Неумение сдерживаться, низкая культура поведения.

На перемене просил списать домашнее задание к следующему уроку у 2 –х одноклассников (не состоят с ним в дружеских отношениях).

После отказа оскорбил детей, сбросил учебники одного из них, попытался отобрать тетрадь с заданием. Был остановлен педагогом.

Не умение принимать мотивированный отказ

Обсуждение фильмов

Активно участвовал в беседе одноклассников о последних премьерах в кинотеатрах, задавал вопросы, интересовался содержанием.

В не затрагивающих личных интересов темах проявляет участие и заинтересованность, способен спокойно общаться.

Отношения с педагогом (молодой специалист) - вызов к доске

Отказывается выходить, с усмешкой торгуется «а что мне будет?», «а давайте я вам расскажу что – нибудь» и т.д. Требованиям педагога не подчинился. Получил замечание. Разозлился, опустил голову на парту и в таком положении «проспал» до конца урока.

Не умение сдерживать эмоции, низкая культура воспитания, фамильярство, желание «покрасоваться» перед одноклассниками.


Выводы: ведет себя агрессивно в конфликтных ситуациях, хамит, не умеет сдерживать эмоции, фамильярничает. Поведение часто направлено на демонстрацию себя, желание «покрасоваться» перед сверстниками. Ситуации отказа, неуспеха, указания на недостатки вызывают негативную реакцию. Можно говорить о низкой культуре поведения и общения, несформированности навыков адекватного поведения, неумения решать конфликты иными способами.




Социометрия

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

1

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

2

2

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

3

 

1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

3

2

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

3

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

1

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

8

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

3

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

3

 

 

2

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

3

 

 

2

12

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

3

 

 

 

18

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

19

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

2

 

1

21

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

24

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

2

25

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

2

 

 

Число получ. выборов

1

11

2

1

2

1

4

2

1

1

1

8

1

2

1

2

1

4

8

4

4

2

6

3

0

5

Число взаимн. выборов

0

3

0

0

1

0

2

0

0

0

0

2

0

1

0

1

0

0

3

2

1

0

2

2

0

2




Звезд (5 и более)

 

 

6

Предпочитаемых (3 - 4 выбора)




5

Принятых (1 - 2 выборов)




17

Не принятых (нет выборов)




1

Уровень благополучия взаимоотношений
1   2   3   4



Скачать файл (125.8 kb.)

Поиск по сайту:  

© gendocs.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации
Рейтинг@Mail.ru