Logo GenDocs.ru

Поиск по сайту:  

Загрузка...

Конспект уроку з української мови - Розділові знаки в реченнях із прямою мовою - файл 1.doc


Конспект уроку з української мови - Розділові знаки в реченнях із прямою мовою
скачать (50.5 kb.)

Доступные файлы (1):

1.doc51kb.25.11.2011 21:41скачать

содержание

1.doc

Тема уроку. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою
Навчальна мета: систематизувати знання учнів про пряму і непряму мову як засоби передачі чужої мови; удосконалювати вміння знаходити слова автора і пряму мову, будувати речення із прямою мовою, правильно ставити розділові знаки.
Розвивальна мета: розвивати усне та писемне мовлення, культуру мовлення, навички самоконтролю.
Виховна мета: дібраним дидактичним матеріалом виховувати любов до рідної мови.
Використана література:

  1. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. –К.: Перун. – 2005.

  2. Підручник для 9 – го класу.

  3. Українська мова та література в школі. - №5. – 2009.

  4. Вивчаємо українську мову та літературу. - №14. – 2006.

  5. Плющ М. Я. Сучасна українська літературна мова. – К.: Вища школа, 1999.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Методи і прийоми навчання: слово вчителя, бесіда, метод вправ, метод роботи з підручником.

Обладнання: підручники, картки для індивідуальної роботи.
План уроку

  1. Вступне слово вчителя, перевірка домашнього завдання.

  2. Актуалізація умінь і навичок.

  3. Повідомлення теми та мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

  4. Вивчення нового матеріалу.

  5. Закріплення набутих знань.

  6. Підсумки уроку.

  7. Завдання додому.

Хід уроку

1. Вступне слово вчителя. (2хв.)

Доброго дня , діти! На сьогоднішньому уроці ми з вами поговоримо про пряму мову та її особливості. (націлити, що ми сьогодні будемо робити). Але насамперед ми перевіримо ваше домашнє завдання.
^ 2. Актуалізація умінь і навичок. (5хв.)

Давайте ми з вами проведемо логічний диктант.

Що таке пряма мова?

Що таке слова автора?

В яких позиціях може ставиться пряма мова та слова автора?

З якою інтонацією їх потрібно читати?
^ 3. Повідомлення теми та мети уроку, мотивація навчальної діяльності.(2хв.)

Отож на сьогоднішньому уроці ми з вами розглянемо тему розділові знаки при прямій мові.

^ 4.Вивчення нового матеріалу. (20хв)

Робота з підручником. (таблиця про розділові знаки при прямій мові)

Пояснення нової теми.

Розділові знаки та інтонація при прямій мові.

Чужа мова, передана дослівно від імені того, кому вона належить,

називається прямою мовою.

Слова, що вказують, кому належить пряма мова і як вона висловлена.

Називаються словами автора.

1. Пряма мова береться з обох боків у лапки. Причому в лапки беруться також знак питання, знак оклику і три крапки. Крапка і кома виносяться за лапки.
2. Якщо слова автора стоять перед прямою мовою, то після них ставиться

двокрапка, а якщо в середині або після неї, то виділяються комою й тире і пишуться з малої букви.
^ К.Д.Ушинський писав: „Якщо ви вдало виберете працю і вкладете в неї всю

свою душу, то щастя само знайде вас”.
„Три біди є у людини - смерть, старість і погані діти,” – говорить українська мудрість.
^ 3. Якщо слова автора розривають пряму мову на межі двох речень, то після

слів автора замість коми ставиться крапка.
4. Коли пряму мову передають у формі діалогу, тоді кожну репліку починають з нового рядка, перед нею ставлять тире і не вживають лапок.

Інші розділові знаки ставлять, як звичайно при прямій мові.
5. Закріплення набутих знань.

1.Вправа з підручника усно.
2. Тренування правильно ставити розділові знаки та малювати схеми речень.

Слова автора: «Пряма мова! (?)» Са: «Пм!(?)«    Під'їхав юнак на коні і сказав: «Дай, дівчино, напитись мені!» (В. Сосюра). Питають друзі: «Що шукаєш ти?»
(А. Малишко ).
Слова автора: «Пряма мова». Са: «Пм».    Я прощаюся з літом, і воно мені каже: «Прощай». (Л. Костенко).
«Пряма мова!(?)» — слова автора. «Пм!(?)» - са.    «Беріть черешні!» — звернувся хлопчак до Богдана. (М. Стельмах). «Куди ти йдеш?» — журилась мати. (А. Семенюк ).
«Пряма мова», — слова автора. «Пм», — са.    «Добрий вечір вам», — заспівав позаду дівочий голос. (М. Стельмах ).

^ 3.Вправа на картках:

Прочитайте, визначте пряму мову і слова автора. Поясніть уживання розділових знаків. Перепишіть. Накресліть схеми речень.
І. 1. «Козацькому роду нема переводу!» — співають в народі давно. (В. Дворецька). 2. Пита земля мене, питають ріки: «Чи ти Вкраїні син, чи син навіки?» (Д.Пилипчук). 3. «Ти до землі всім серцем прихились», — мені шепоче рідна Україна. (І. Гончар). 4. «Чи ж буває Вкраїна без верби й калини?» — дивуються наші земляки. (В. Супруненко).
II. 1. Хочеться мовити собі й кожному: «Бережімо свої таланти!» (А. Камінчук). 2. «Чим багата людина в цьому світі?» — запитують. «Собою», — відповідаю я. {О. Довгий). 3. Приказка є у народу: «З другом хорошим сміло іди у вогонь і воду». (М. Познанська). ♦ Обговоріть у парах думку, що висловлена в останньому реченні.
4. Усна вправа

Прочитайте речення. Усно перебудуйте їх на речення з прямою мовою. Новостворені речення вимовте з належною інтонацією.
1. Мати каже, що найбільше див у світі робиться на світанні. (М. Стельмах). 2. І сонечко тихенько запитало, чи тепло у душі моїй сьогодні. (О. Омельченко). 3. Колись люди говорили, що наша земля наповнена молоком і медом. (/. Захарченко). 4. Із гордістю сина кажу я про те, що мати мені Україна. (М. Луків).
^ 5. Вправа на картках

Перепишіть, розставте пропущені розділові знаки.
1. А мати кличе нас Дивіться діти он воду із Дніпра веселка позича. (А. Малишко). 2. Я тобі і небо сину прихилила б каже мати. (М. Познанська). 3. Приїжджай Михайлику і книжку гарну привозь попрохала дівчина. (М. Стельмах). 4. Осінь каже Я все розфарбую. (Народна творчість).
♦    Визначте в реченнях звертання. Поясніть, чому вони найчастіше трапляються в реченнях із прямою мовою.
♦    Визначте фразеологізм, поясніть його значення.
^ 6.Вправа на картках та творча

 Прочитайте речення. Визначте етикетні формули («слова ВВІЧЛИВОСТІ»). Складіть і запишіть три речення з прямою мовою, використайте в них формули етикету.
1. «Добрий ранок, тітко Ганно!» — гукає Мар'яна. (М. Стельмах). 2. «Здорові були!» — пробасив Василь. (О. Миронюк). 3. «Доброго здоров'ячка!» — скоромовкою відповіла молодиця. (М. Стельмах). 4. До косарів знімав шапку і кричав на все поле: «Бог на поміч вам!» (В. Земляк). 5. Встала вона, пирогів напекла, мандрівника до воріт провела... Ще й уклонилась: «Щасти тобі, доле!» (Л. Костенко).6.    «Добрий вечір вам!» — проспівав знайомий голос. (М. Стельмах). 7.    Шапку узяв і почав її м'яти: «Що    добраніч, пора вирушати...» (Л. Костенко). 8. «Ходи здоровий, ходи здоровий, ходи здоровий!» — тричі сказав садівник. (М. Стельмах).

♦    Поясніть лексичне значення слова етикет. ♦    Яких формул етикету найчастіше вживають сучасні школярі? Запишіть п'ять із них. Яка роль етикетних формул у мовленні? ♦    Розкрийте значення прислів'я «Красне слово — золотий ключ».


^ 6. Підсумки уроку (4хв)

Отож на сьогоднішньому уроці ми з вами розглянули як правильно роставляти знаки при прямій мові. Отож, що ви нового дізналися, що вам запам’яталося.
^ 7. Завдання додому.

Вправа з підручника

Урок закінчено!


Скачать файл (50.5 kb.)

Поиск по сайту:  

© gendocs.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации