Лекции по истории психологии
скачать (5378.5 kb.)
Доступные файлы (1):
1.doc | 5379kb. | 26.11.2011 08:41 | ![]() |
содержание
- Смотрите также:
- по истории психологии [ лекция ]
- по истории психологии [ лекция ]
- История психологии [ лекция ]
- Характеристика психологии как науки 5 Вступление. Из истории "донаучной" психологии (1: 14). 5 Первый вопрос. Из истории донаучной психологии. Психология и философи [ документ ]
- по истории психологии [ лекция ]
- Предмет, задачи и методы истории психологии [ документ ]
- Министерство науки и высшего образования российской федерации [ документ ]
- Ответы по истории социальной психологии [ документ ]
- Словарь психолога-практика [ справочник ]
- Таблица периодизации по истории психологии [ справочник ]
- Электронные лекции по истории древнего мира [ лекция ]
- по социальной психологии [ документ ]
1.doc
ОЛЕЙНИК ЮРИЙ НИКОЛАЕВИЧ
О

После окончания в 1984 г. факультета психологии Ленинградского (теперь Санкт-Петербургский) университета он работает в Институте психологии РАН, сначала старшим лаборантом (1982-1986), затем - младшим научным сотрудником (1986-1990), ученым секретарем (1990-1992), заместителем директора по научной работе (1992), старшим научным сотрудником (1992-1993).
С 1993 г. Ю.Н. Олейник работает в Институт молодежи (ныне Московский гуманитарный университете) в должности доцента, заместителя заведующего кафедрой психологии и педагогики, заместителя декана. С 1994 г. по 1996 декан факультета психологии. В период с 1996 по 2000 гг. возглавлял учебно-методическое управление МГСА. С момента организации в 1994 г. на факультете психологии кафедры общей психологии и истории психологии и по настоящее время является заведующим этой кафедрой.
На факультете психологии Московского гуманитарного университета читает курсы Введение в профессию , ряд разделов курса Общая психология (Введение в общую психологию, Психология личности и индивидуальности).
В 1990 г. успешно защитил в Институте психологии РАН кандидатскую диссертацию История становления и развития отечественной психологии индивидуальных различий с присвоением ученой степени кандидата психологических наук. В 1999 г. решением Министерства общего и профессионального образования РФ Ю.Н. Олейнику присвоено ученое звание доцента.
Основной предмет научных исследований Ю.Н.Олейника проблемы истории отечественной психологии, психология личности и индивидуальности. Им опубликовано более 60 научных работ, общим объемом свыше 60 п.л., в том числе известные в кругу российских и зарубежных специалистов монографии: Soviet and American Psychology During World War II (Contributions in Psychology, Number 34). Westport, Connecticut; London, Greenwood Press, 1997 (в соавторстве); Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории /под ред А.В.Брушлинского, М., Изд-во Института психологии РАН, 1997 (в соавторстве), ряд статей и учебно-методических материалов, активно используемых в учебном процессе. В качестве руководителя и в составе творческих коллективов неоднократно участвовал в научно-исследовательских грантах Российского фонда гуманитарных исследований (РГНФ). Им подготовлено 6 кандидатов наук по психологическим специальностям.
Является членом редколлегии серии Памятники психологической мысли, издаваемой издательством Наука; членом Учебно-методического объединения университетов по психологии при Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова, членом Ученого совета Московского гуманитарного университета, член-корреспондентом Международной академии психологических наук (1997). Ю.Н. Олейник имеет 6 изобретений, дважды награждался серебряной медалью Главного комитета ВДНХ СССР за научные разработки (1988, 1989), имеет Почетную грамоту Министерства образования РФ за многолетнюю научно-педагогическую деятельность и большой вклад в дело подготовки высококвалифицированных специалистов (1999), награжден медалью РФ В память 850-летия Москвы (1997).
Авторский сайт: http://psyche.ru
Электронный адрес (e-mail) - yurii03@mail.ru
^
М

Должность: зав. лабораторией истории психологии и исторической психологии.
Образование: Челябинский государственный педагогический институт, аспирантура ИП АН СССР.
Квалификация: психолог, преподаватель психологии.
^ кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры общей психологии и истории психологии Московского гуманитарного университета.
Общий пед.стаж: 15 лет.
Работа в ведущих образовательных учреждениях:
Институт психологии РАН.
МГУ.
Московский гуманитарный университет.
Курсы лекций:
Истории психологии.
Историческая психология.
Область научных интересов:
Социальная психология.
Методология истории психологии и исторической психологии.
Историческая психология.
Научные статьи:
Методологические основы исторической психологии. М.: ИП РАН, 2004.
Психологическая мысль России: век просвещения. СПб., 2001.
Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М., 1997.
Монографии:
Психологическая мысль России: век просвещения. СПб., 2001.
Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М., 1997.
Методологические проблемы историко-психологических исследований. М., 2002.
Учебная программа курса разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по подготовке специалистов психологов (специальность 020400 "Психология", квалификация - Психолог. Преподаватель психологии) и отражает современные научные разработки по данной проблеме.
Курс "Истории психологии" охватывает основные этапы и периоды развития мировой и российской психологической науки от возникновения психологических идей в Древней Греции до обзора современных направлений психологических исследований. В тематическом построении курса использован хронологический принцип, отражающий последовательное развитие психологического знания в разные временные периоды. При этом развитие психологических идей рассматривается в широком научном и культурном контексте. Такой подход позволяет студенту проследить не только преемственность знания, но и увидеть источники формирования новых идей.
1.1. Цель курса. Формирование у студентов научных представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории.
1.2. Задачи курса:
1.2.1. Изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития науки и культуры определенного исторического периода.
1.2.2. Анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки.
1.2.3. Освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической динамике; формирование целостной картины генезиса психологических идей.
1.2.4. Знакомство с основными направлениями развития современной психологии.
1.3. Место курса:
в системе социально-гуманитарного образования. Курс выступает как важный фактор формирования у студента научного мировоззрения, исторического мышления, гуманистических установок, гражданско-патриотической позиции и конструктивных взглядов при восприятии событий и идей прошлого. В этом плане он связан межпредметными связями со всем спектром социально-гуманитарных дисциплин, в первую очередь философией, историей, культурологией.
в общепрофессиональной подготовке. Курс относится к циклу обязательных общепрофессиональных дисциплин подготовки специалиста-психолога (дисциплины федерального компонента) и позволяет обеспечить формирование у студентов базовых знаний по истории зарождения и динамике психологических знаний, их связи с актуальным состоянием психологической науки. С этой точки зрения курс связан межпредметными связями со всеми базовыми дисциплинами общепрофессинальной подготовки ((цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины) и рядом дисциплин специальной (цикл ДС - дисциплины специализации) подготовки психолога (историческая психология, история развития отдельных отраслей психологии, история разработки конкретных проблем психологической науки и др.).
1.4. Требования к усвоению содержания курса. После изучения данного курса студент должен:
иметь представление о наиболее значимых событиях, фактах и персоналиях в истории развития научного и вненаучного психологического знания;
знать творческий вклад ведущих психологов и мыслителей в развитие психологии, историю научных школ и научных направлений, особенности развития психологии в различные хронологические периоды и в разных этно-культурных регионах;
владеть основами историко-сравнительного исследования, методами биографического, тематического, категориально-понятийного и логико-структурного анализа жизненного пути ученых и их научного наследия;
уметь осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий, выявлять преемственные связи в разработке психологических проблем, проводить сопоставление теорий и концепций.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 020400, утвержденный Министерством образования РФ 17.03.2000 г. предусматривает изучение дисциплины "История психологии" в объеме 180 час. При этом соотношение часов на аудиторную и самостоятельную работу может варьироваться в зависимости от формы обучения.
Предлагаемая программа и распределение часов по темам ориентированы на обучение студентов по очной дневной форме обучения. При этом использован традиционный для высших учебных заведений норматив распределения учебных часов: по 50% часов от общего объема часов на учебную дисциплину соответственно на аудиторную и самостоятельную работу студентов. В структуре аудиторных часов - по 50% часов на лекционные и семинарские занятия. Распределение часов может варьироваться при других формах обучения.
№ п/п тем | Наименование тем и разделов | ^ | Аудиторные занятия | Самост. работа | |
лекции | семинары | ||||
1. | История психологии: теоретические и методологические основания | 12 | 4 | 2 | 6 |
2. | Психологические воззрения в античную эпоху | 12 | 4 | 2 | 6 |
3. | Развитие психологической мысли периода Средневековья | 8 | 2 | 2 | 4 |
4. | Арабоязычная средневековая психологическая мысль | 12 | 4 | 2 | 6 |
5. | Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV – начало XVII в.) | 12 | 4 | 2 | 6 |
6. | Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.) | 12 | 4 | 2 | 6 |
7. | Психологическая мысль XVIII в. | 12 | 4 | 2 | 6 |
8. | Развитие психологии в романтический период (первая половина XIX в.) | 12 | 4 | 2 | 6 |
9. | Предпосылки формирования психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.) | 12 | 4 | 2 | 6 |
10. | Программы развития психологии как научной дисциплины | 12 | 4 | 2 | 6 |
11. | Период “открытого кризиса” в психологии и основные направления развития психологии в этот период (начало ХХ в.) | 12 | 4 | 2 | 6 |
12. | Российская психология в начале XX в. (предреволюционный период) | 8 | 2 | 2 | 4 |
13. | Развитие психологии в России в 20–30 годы ХХ в. | 8 | 2 | 2 | 4 |
14. | Развитие советской психологии в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. | 8 | 2 | 2 | 4 |
15. | Развитие советской психологии в послевоенные годы (50-е – 90-е гг. XX в.) | 12 | 4 | 2 | 6 |
16. | Современные научные направления и системы в мировой психологии | 16 | 6 | 2 | 8 |
Итого по курсу: | 180 | 58 | 32 | 90 |
Скачать файл (5378.5 kb.)