Logo GenDocs.ru

Поиск по сайту:  

Загрузка...

Лекции - Системный анализ - файл 1.doc


Лекции - Системный анализ
скачать (1832.5 kb.)

Доступные файлы (1):

1.doc1833kb.16.11.2011 06:06скачать

содержание

1.doc

1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Параметр

Частотная таблица

Контроль над эррозией

5 5 5 6 8 10 12 14 16 15 16

Сооружения для отдыха

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Ирригация

5 5 5 6 8 10 12 14 15 16 15

Сжигание отходов

5 5 5 6 8 10 12 14 16 15 16

Строительство дорог

15 16 15 14 12 10 8 6 5 5 5

Строительство каналов

5 5 5 6 8 10 12 14 16 15 16

Плотины

15 16 15 14 12 10 8 6 5 5 5

Туннели

16 15 16 14 12 10 8 6 5 5 5

Буровые работы

20 20 19 17 14 10 6 3 1 0 0

Открытые разработки

20 20 19 17 14 10 6 3 1 0 0

Вырубка лесов

15 16 15 14 12 10 8 6 5 5 5

Охота и рыболовство

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Растениеводство

16 15 16 14 12 10 8 6 5 5 5

Скотоводство

15 16 15 14 12 10 8 6 5 5 5

Химическое производство

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Лесопосадки

5 5 5 6 8 10 12 14 16 15 16

Удобрения

0 0 1 3 6 10 14 17 19 20 20

Регулирование животных

5 5 5 6 8 10 12 14 15 16 15

Автомобильное движение

16 15 16 14 12 10 8 6 5 5 5

Трубопроводы

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Хранение отходов

15 16 15 14 12 10 8 6 5 5 5

Борьба с сорняками

16 15 16 14 12 10 8 6 5 5 5

Течи и разливы

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

Ниже приведен сценарий и протокол диалога с такой системой.

Протокол диалога (23.02.1998 - Понедельник, 11: 23: 37)

Входные данные:

  1. Контроль над эрозией: 0,6

  2. Сооружения для отдыха: 0,1

  3. Ирригация: 0,9

  4. Сжигание отходов: 1,0

  5. Строительство мостов и дорог: 0,6

  6. Искусственные каналы: 0,5

  7. Плотины: 0,3

  8. Туннели и подземные сооружения: 0,9

  9. Взрывные и буровые работы: 0,45667

  10. Открытая разработка: 0,567

  11. Вырубка лесов: 0,345

  12. Охота и рыболовство: 0,234

  13. Растениеводство: 0,678

  14. Скотоводство: 0,648

  15. Химическая промышленность: 0,2456

  16. Лесопосадки: 0,54846

  17. Удобрения: 0,6

  18. Регулирование диких животных: IGNORE (игнорируется фактор)

  19. Автомобильное движение: 0,6

  20. Трубопроводы: 0,0

  21. Хранилища отходов: 0,0

  22. Использование ядохимикатов: 0,2

  23. Течи и разливы: 0,0

Принятие решения о социо-экономико-экологической обстановке:

  1. Состояние почвы: 0,55177 (слабое положительное)

  2. Состояние поверхностных вод: 0,52969 (слабое положительное)

  3. Качественный состав вод: 0,62299 (некоторое положительное)

  4. Качественный состав воздуха: 0,61298 (некоторое положительное)

  5. Температура воздуха: 0,48449 (слабое отрицательное)

  6. Эрозия: 0,59051 (слабое положительное)

  7. Деревья и кустарники: 0,54160 (слабое положительное)

  8. Травы: 0,59051 (слабое положительное)

  9. Сельхозкультуры: 0,51698 (слабое положительное)

  10. Микрофлора: 0,48702 (слабое отрицательное)

  11. Животные суши: 0,59804 (слабое положительное)

  12. Рыбы и моллюски: 0,51525 (слабое положительное)

  13. Насекомые: 0,56000 (слабое положительное)

  14. Заболачивание территории: 0,50000 (слабое положительное)

  15. Курорты на суше: 0,52729 (слабое положительное)

  16. Парки и заповедники: 0,54668 (слабое положительное)

  17. Здоровье и безопасность: 0,62870 (некоторое положительное)

  18. Трудовая занятость людей: 0,51196 (слабое положительное)

  19. Плотность населения: 0,55539 (слабое положительное)

  20. Соленость воды: 0,48750 (слабое отрицательное)

  21. Солончаки: 0,57000 (слабое положительное)

  22. Заросли: 0,62935 (некоторое положительное)

  23. Оползни: 0,70588 (выраженное положительное)

9. Разработать экспертную систему для консультирования и экспертных суждений при решении задач: выработки (оптимизации) политики предоставления налоговых отчетов с целью уменьшения налоговых платежей законными методами (например, прогноза налоговых последствий операций с активами); легализации доходов и уменьшения сокрытия доходов. Ядро экспертной системы взаимодействует с приложениями типа "Мастер" для решения конкретных проблем. Данные вводятся из Книги доходов и расходов. Ядро экспертной системы взаимодействует (рис. 16.1) с приложениями типа "Мастер" для решения конкретных проблем: 1) Мастер Р (регистраций) решает задачу формулировки пользователем исходного состояния, заполнения отчетных документов; 2) Мастер Т (расходов и доходов) представляет необходимую информацию о доходах и расходах; Мастер О (оптимизации) решает задачу оптимальной легализации доходов, т.е. приведения в соответствие доходов и расходов; Мастер Д (отчетных документов) решает задачу своевременного и полного представления необходимых документов в налоговые органы; Мастер К (консультаций) решает задачи эксперта-консультанта при представлении данных.


Рис. 16.1.  Структура экспертной системы

10. Моделирование процесса обучения иностранному языку относится к классу плохо формализуемых и плохо структурируемых систем. Причина в том, что язык с его законами и правилами, которые имеют массу исключений, усложняющих процесс универсализации языковых явлений, плохо поддается формализации, а, следовательно, математическому описанию. Тем не менее, в последние годы уделяется большое внимание компьютерному и математическому моделированию процесса обучения иностранному языку. Известно, что лексический фонд любого языка достаточно велик и овладеть им полностью человек не в состоянии. Как правило, активный словарный запас взрослого равен приблизительно 10% всего запаса языка. Овладение языком зависит от наличия или отсутствия языковой среды. Практика показывает, например, что человек, изучающий иностранный язык вне языковой среды в течение 6 лет, должен овладеть 3000 слов. Это количество специально отобранных слов позволяет понять 95% любого текста. Специалисты в области преподавания языка (в частности, неродного) утверждают, что человек в течение одного двухчасового занятия может усвоить приблизительно 15 слов. Поэтому предполагается, что вначале можно усваивать 20-25 слов, а далее это количество уменьшить. Это мнение не распространяется на все системы обучения языку. Например, на протяжении ряда лет проводился обучающий эксперимент в Рижском педагогическом институте, который показал, что в состоянии релаксации (психического и физического расслабления, вызываемого внушением) за 20 минут студенты усваивали объем информации в виде фраз до 200 слов. Результаты и других экспериментов подтвердили, что в состоянии релаксации усваивается большой объем лексики. Она прочно запоминается и легко извлекается из памяти в процессе разговора. Существенную помощь в обучении языку может оказать компьютерное и математическое моделирование этого процесса, в частности, процесса обогащения (запоминания) словарного запаса учащихся. Выдвинем гипотезу: если человек обладает максимальной способностью запоминать слова, то словарный запас можно определять как xmax=const. Оставшийся до уровня насыщения xmax запас слов в момент времени t равен величине xmax-x(t)=y(t), где x(t) - количество слов, которые обучаемый запоминает в момент времени t (0<tT). Если исходить из гипотезы, согласно которой скорость изменения словарного запаса (темп изучения) прямо пропорционален x(t), то получаем уравнение:

x'(t)=k(xmax-x(t)) , x(0)=x0 ,

где k - коэффициент пропорциональности, отражающий динамические характеристики темпа изучения. Решая это уравнение, можно получить закон изменения словарного запаса обучаемого:

x(t)=xmax(1-exp(-kt))+x0exp(-kt).

В гипотезе не учитывались некоторые характеристики обучаемого и факторы, тормозящие обучение. Построить и исследовать новую аналогичную модель при новой гипотезе: k зависит от x по простому закону k=ax, где a>0 - некоторый параметр. Построить банк функций k и обучить модель на них. Предположив, что k колеблется в течении всего времени занятий, например, по закону k=A(C+sint), где A - коэффициент, определяемый с помощью уровня памяти, C - число, зависящее от t, определяющее работоспособность, построить и исследовать соответствующую модель. Рассмотреть во всех случаях 3 режима моделирования: а) скорость запоминания слов известна; б) скорость запоминания слов неизвестна; в) максимальный запас слов неизвестен. Для определения уровня памяти использовать простейший тест: пользователю предлагаются буквы, которые надо запомнить, а затем воспроизвести; уровень памяти - число правильно воспроизведенных букв, деленное на число всех букв и затем умноженное на 0,06. Применить к проблеме оценки времени достижения некоторого задаваемого запаса слов, например, сдачи TOEFL. Усложнить (улучшить) и исследовать модель.




1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17



Скачать файл (1832.5 kb.)

Поиск по сайту:  

© gendocs.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации