Logo GenDocs.ru

Поиск по сайту:  

Загрузка...

Политические и экономические реформы Бориса Ельцина - файл 1.doc


Политические и экономические реформы Бориса Ельцина
скачать (655 kb.)

Доступные файлы (1):

1.doc655kb.06.12.2011 11:41скачать

1.doc

1   2   3

Группе 2 выдается пустая блок-схема, где лишь частично даются элементы. Задание – внимательно прочитать и проанализировать текст учебника «Шоковая терапия», выявить и записать причинно-следственные связи по образцу, данному учителем.

Данная схема с ключевыми словами дается ученикам.

Блок-схема «Шоковая терапия»

П
Январь 1992 г
р и ч и н а


П
70 %

в 10-12

инфляция
о с л е д с т в и я


Снижение

Увеличение

производства











предприятий

Массовая




И
гос.бюджета


Упадок

Снижение
т о г

Данная схема является итогом проделанной работы:

Блок-схема «Шоковая терапия»

П
Январь 1992 г. объявление о введении свободных, нерегулируемых цен
р и ч и н а


П
Увеличение зарплаты бюджетников на 70 %

Возрастание цен в 10-12 раз из-за товарного дефицита

инфляция
о с л е д с т в и я


Снижение уровня жизни населения

Увеличение импортных поставок товаров

Спад отечественного производства











Закрытие предприятий

Массовая безработица




И
Дефицит гос.бюджета


Упадок науки, культуры, здравоохранения, образования

Снижение доверия к правительству
т о г

Группе 3 выдается пустая блок-схема, где лишь частично даются элементы. Задание – внимательно прочитать и проанализировать текст учебника «Корректировка курса реформ», выявить и записать причинно-следственные связи по образцу, данному учителем.

Данная схема с ключевыми словами дается ученикам.

Блок-схема «Корректировка курса реформ»

П
Гайдара Черномырдина
р и ч и н а


П
Вливание

Отток

организаций
о с л е д с т в и я





Выпуск







И
использование

Рост
т о г

Данная схема является итогом проделанной работы:

П
Отставка Гайдара и назначение Черномырдина
р и ч и н а


П
Вливание денег в военную и топливно-энергетическую сферу

Отток средств из заграницы из-за недоверия правительству

Займы у международных организаций
о с л е д с т в и я





Выпуск государственных краткосрочных облигаций (ГКО)







И
Нецелевое использование средств

Рост внешнего и внутреннего долга
т о г


На следующем этапе урока все ученики получают общее задание: Составить таблицу «Основные моменты политики Кириенко С.В. и Примакова Е.М.» Проанализировав текст учебника ребятам предлагается заполнить таблицу, для формирования представления о программе премьер-министров и их последствиях.

Политика С.В. Кириенко

Политика Е.М. Примакова

1.

1.

2.

2.

3.

3.




Политика С.В. Кириенко

Политика Е.М. Примакова

1.Прекращение выплат ГКО

1. Сокращение импорта

2.Отмена валютного коридора

2.Усиление отечественных производителей

3.Обесцение вкладов

3.Снижение бюджетного дефицита

4. упадок доверия к правительству

4. ликвидация задолженности бюджетникам

5. Заморозка программ помощи МВФ и Всемирного банка




6. Сокращение импорта, дефицит




7. Отставка правительства






Вывод по заданиям: Совместная работа с текстом учебника учителя и учеников направлена на формирование навыка при помощи составления схем и таблиц, научить их выявлять причинно-следственные связи, которые необходимо не только выделить, но и уметь грамотно сформулировать и записать.

^ В конце урока обобщающий момент, рассказ учителя о президентских выборах 1996 г. и отставке Ельцина.

В конце урока дети сдают листки со всеми выполненными заданиями, выставляются оценки.

^ Рассказ учителя: Мы в течение 2-х уроков изучили эпоху правления Б.Н. Ельцина, подробно разобрали политические и экономические реформы и их логическим завершением стали выборы 1996 года, победу на которых одержал Б.Н. Ельцин как политик, который оправдал надежды народа на преобразование государства.

Даже на выборах в Государственную Думу 17 декабря 1999 года общественно-политическое объединение «Единство» получило большинство голосов, возглавлял его В.В. Путин. Б.Н. Ельцин как дальновидный политик, оценивший ситуацию и осознавший, что он сделал для России все, что он мог, добровольно ушел в отставку, назвав своим преемником В.В. Путина, который 26 марта 2000 года был избран президентом страны.

Необходимо отметить вклад Б.Н. Ельцина в развитие нашей страны и признать дальновидность его политики, так как реформаторское преобразование России было продолжено его преемником В.В. Путиным. Но не стоит забывать, что решающий толчок к началу реформ был спровоцирован очень храброй и рискованной манерой управления первого президента России Б.Н. Ельцина.

^ Домашнее задание: прочитать параграф, быть готовым к опросу.

Итогом изучения пройденного материала является формирование навыка работы с историческими источниками и навыка анализировать текст учебника и составлять схемы.

Заключение
Итак, в данной работе мы рассмотрели политические и экономические реформы Б.Н. Ельцина и их освещение в современных школьных учебниках истории для 10-11 классов. В ходе исследования были решены следующие задачи:

• изучены в логической и исторической последовательности проводимые экономические и политические реформы;

• раскрыты исторические условия и обстоятельства, под влиянием которых произошла отставка Б.Н. Ельцина;

• представлена интегрированная оценка места Б.Н. Ельцина в истории страны, его роли в эволюции общественно-политической системы на основе школьных учебников;

• охарактеризованы особенности обучения истории в старших классах и предложены методические материалы к уроку «Политические и экономические реформы Б.Ельцина» для старшеклассников.

В ходе работы мы пришли к некоторым выводам.

В первой главе были рассмотрены экономические реформы: либерализация цен, приватизация, дефолт.

Начало «эры Ельцина» дати­руется 29 мая 1990 г., днем избрания Ельцина Президентом РСФСР. Внутри самой советской страны избрание Ельцина коренным образом изменило ход событий. В него была внесена взрывная новизна. Впервые в России появился демократически избранный президент. Этот факт придавал Ельцину невиданную силу. Тогда же впервые в истории Советского Союза одна из рес­публик - РСФСР провозгласила себя «суверенным государством». Отныне она по своему усмотрению имела право решать, какие функции делегировать, а какие оставлять за собой. Любые акты, принимаемые Союзом, не должны были вступать в противоречие с новой Конституцией России.

С этого момента устанавливается реальная власть Ельцина над Россией и начинается период «двоевластия», завершившийся ду­элью со смертельным исходом между Россией и Советским Со­юзом, Ельциным и Горбачевым. Спустя полтора года весь мир стал свидетелем триумфа ельцинской России и решительного пораже­ния, а затем и ухода с исторической арены СССР.

Поскольку стартовые условия в России были неблагоприятны, правильный выбор пути реформ и умелое их проведение были особенно важны. Практически все западные исследователи приходят к выводу, что Михаил Горбачев, а затем Борис Ельцин и их советники постоянно принимали далеко не лучшие решения.

Решение отдать предпочтение экономическим реформам перед политическими и пренебрежение демократическим преобразованием политических институтов лишили программу экономических реформ необходимой политической базы, ослабили и без того слабое государство.

Во второй главе были рассмотрены политичекие реформы в эпоху Б.Н. Ельцина. Россия начала реформы в неблагоприятных условиях. Они во многом продиктовали, что в процессе преобразований были сформированы не лучшие политические институты.

Неотъемлемым элементом жизни России стал политический плюрализм, существование групп интересов и более или менее устойчивых политических объединений, выражающих различные взгляды как на текущую политику, так и на устройство общества в целом.

Постоянным фактором политической жизни новой России стали выборы высших и местных органов власти, которые превратились в форму (пусть еще и несовершенную) влияния общества на государственный курс и в канал обновления (пусть частичного) правящих элит. Немаловажно и закрепление в конституционном порядке широкого набора политических прав и свобод граждан.

И, наконец, в третьей части мы выявили особенности описания данной эпохи в школьном курсе истории. По мнению российских ученых, история современной России начинается с «Эпохи Ельцина». Уже сейчас в большинстве школьных учебников эта эпоха упоминается.

Основной целью исторического образования в старшей школе является систематизация предметных и общеучебных знаний и умений, сформированных у учащихся на предыдущих ступенях, развитие способности осмысливать события и явления современной действительности на основе анализа их исторической природы, использовать эти знания для объяснения мотивов деятельности людей и осознания собственного социального статуса, своих возможностей. Историческое образование в старшей школе ориентировано на приоритетное развитие мировоззренческих основ личности. Его ключевой задачей является использование потенциала исторической науки для социализации и индивидуализации подростка, гармонизации этих двух аспектов личностного развития. Особенности целей и задач исторического образования на третьей ступени предполагают отказ от линейного, последовательного изучения всей мировой истории от древнейших времен до настоящего времени.

В соответствии с законодательством РФ содержание образования, в частности исторического, определяется государственными образовательными стандартами. Государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливается федеральным законом, но в настоящее время этот закон еще не принят. Сейчас содержание образования регулируется временными требованиями, которые служат ориентирами для авторов учебников. В соответствии с Конституцией РФ, в Российской Федерации нет государственной идеологии, а плюрализм идей определяется Конституцией России и Всеобщей декларацией прав человека. Поэтому авторы учебников руководствуются своими общественно-политическими и научными взглядами, а учебники имеют авторский характер. В отличие от прежних лет в России реализуется стратегия вариативного образования. В стране нет государственных учебников и учебных программ.
Современный урок истории немыслим без документов, исторических первоисточников, произведений выдающихся историков. Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений. Мы в представленной разработке урока также использовали лабораторный урок, построенный на изучении исторических документов.

Мы использовали задания, ориентированные на творческо-поисковый уровень познавательной деятельности, на развитие у учащихся умений анализировать, сопоставлять тексты документов, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемой проблеме. По нашему мнению позволяет расширить, углубить и систематизировать знания учащихся, наиболее эффективно применить их на практике.

Список использованных источников и исследованной литературы



  1. Алексашкина Л.Н. Методика изучения истории ХХ в.: диалог учителя и ученика // История России ХХ века: Пособие для учителя / А.О. Чубарьян, Е.И. Пивовар, А.В. Пыжиков и др.; Под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Просвещение, 2003. С. 50 - 59.

  2. Аствацатуров Г.О. Особенности модульного обучения на уроках истории/ Г.О. Аствацатуров // Преподавание истории в школе. – 2003. - № 6.

  3. Анализ процессов приватизации государственной собственности в Российской Федерации за период 1993-2003 годы (экспертно-аналитическое мероприятие) / Руководитель рабочей группы – Председатель Счетной палаты Российской Федерации С.В. Степашин. – М.: Издательство «Олита», 2004.

  4. Андюсев Б.Е. Технология обучения истории в старших классах в  исследовательском режиме./ Б.Е. Андюсев. – Красноярск: КГПУ и ИПК РО, 2005. Библиотека материалов Всероссийского Августовского интернет-педсовета 2004 г. - http://pedsovet.alledu.ru/document/865/2491

  5. Бондаренко В. Импичмент/ В. Бондаренко //Завтра. - N20 (285).- 1999.- 18 мая.

  6. Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1938-2002./ А.С. Барсенков, А.И. Вдовин– М.: Аспект Пресс, 2008. – 540с. ISBN 5-7567-0491-4 978-5-7567-0491-4

  7. Барсенков А.С., Корецкий В. А., Остапенко А.И. Политическая Россия сегодня./ А.С. Барсенков, В. А.Корецкий, А.И. Остапенко. - М, 1993.- 431с.

  8. Бабурин С., Осипов Г. // Независимая газета. 2000. 26 июля.

  9. Бурлацкий Ф. Глоток свободы: в 2 кн./ Ф. Бурлацкий.- М.: РИК «Культура», 1997. Книга вторая. - 480 с.

  10. Власть и оппозиция. Российский политический процесс XX столетия. - М., 1995.

  11. Вахитов Р. Ельцинский урок макиавеллизма/ Р. Вахитов //Альманах «Восток» Выпуск: N 1\2 (25\26), январь-февраль 2005.

  12. Вопросы теории и методологии истории. Сб. науч. трудов, /Под ред. Э.А. Шеуджен. Вып. 1 - Майкоп 1995. - 125с.; Вып.2.-Майкоп, 1997. - 143с.; Вып.З. - Майкоп, 2001. - 102с.

  13. Володин В. Борис Ельцин и экономика России/ В. Володин //Национальный институт системных исследований и проблем предпринимательства. – М., 2007.

  14. Внешняя политика Российской Федерации. 1992 – 1999. – М., 2000.

  15. Вяземский Е.Е. Система общего среднего образования в современной России: опыт реформы/ Е.Е. Вяземский // Историческое образование в современной российской школе: вопросы теории и практики: Сб. науч. трудов / Науч. Ред. Е.Е. Вяземский. – М.: АПКиПРО, 2003. С. 5-19.

  16. Вяземский Е.Е. Проблемы школьного учебника: международный опыт/ Е.Е. Вяземский // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. - № 4.

  17. Горбачев – Ельцин: 1500 дней политического противостояния. – М.: Терра, 1992. – 464с.

  18. Государственная программа приватизации государственных и муниципальных предприятий в Российской Федерации на 1992 год» (утв. Постановлением Верховного Совета Российской Федерации от 11 июня 1992 г. № 2980-1) // Российская газета. 9 июля 1002 г. № 156.

  19. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах: познавательная активность учащихся и эффективность обучения./ Н.Г. Дайри. - М., 1966.

  20. Данилова А.А., Пыжиков А.В. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX век»: Учебное пособие/А.А. Данилов, А.В. Пыжиков. – М.- Просвещение, 2002. – 64 с.- ISBN 5-09-011182-0.

  21. Данилов А.А., Косулина Л.Т. История России XX века/ А.А. Данилов, Л.Т. Косулина. - М.: Яхонт, 2000.- 589с. ISBN 5-86427-001-6.

  22. Демчик Е.В. Школьные учебники с точки зрения преподавателя вуза/ Е.В. Демчик // Преподавание истории в школе. – 2002. - № 10.

  23. Докторов Б.З., Ослон А.А., Петренко Е.С. Эпоха Ельцина: мнения россиян./ Б.З.Докторов, А.А. Ослон, Е.С. Петренко. – М.: Общественное мнение, 2002.- 382с. ISBN: 5-93947-006-8

  24. Ельцин Б.Н. Записки президента./ Б.Н. Ельцин. – М., 1994.- 415с.- ISBN 5-17-020943-6

  25. Ельцин Б.Н. Президентский марафон: Размышления, воспоминания, впечатления./ Б.Н. Ельцин. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2000. – 428с. ISBN - 5-17-004456-9

  26. Ельцин Б. Н. Исповедь на заданную тему./ Б.Н. Ельцин. - Набережные Челны: Молодежный центр «Спектр», 1990.-229 с. ISBN 5-265-01640-6

  27. Ельцин – Хасбулатов: Единство, компромисс, борьба. – М., 1994. -613с. ISBN  58522555169

  28. Жуковская И. Г. Чему мы учим, преподавая историю/ И. Г. Жуковская // Преподавание истории в школе. 2002. № 9. С. 34-47.

  29. Загладин Н.В. История России и мира в xx веке. 11класс./ Н.В. Загладин– 3-е изд. – М.: ООО «Тид «Русское слово – РС», 2004. – 480с. ISBN: 978-5-94853-660-6

  30. Зорькин В. Россия и ее Конституция/ В. Зорькин // Журнал российского права. —2003. — №11.

  31. Зеленовский С.В., Зеленовская В.В. О преподавании курса “Основы теории и методологии истории”/ С.В. Зеленовский, В.В. Зеленовская // Историческая наука и историческое образование на рубеже XX-XXI столетий. Четвертые всероссийские историко-педагогические чтения, Екатеринбург: УрГПУ, Банк культурной информации, 2000.

  32. Капшутарь М.А. Школьное историческое образование на рубеже столетий и реальные пути осуществления ценностных ориентаций личности/ М.А. Капшутарь //Историческая наука и историческое образование на рубеже XX-XXI столетий. Четвертые всероссийские историко-педагогические чтения, Екатеринбург: УрГПУ, Банк культурной информации, 2000.

  33. Козлова Т.А. Укрепление федерализма и местное самоуправление/ Т.А. Козлова // Государственная власть и местное самоуправление, N 2, 2000.

  34. Коломийцев В.Ф. Методология истории./ В.Ф. Коломийцев - М.: РОССПЭН. 2001. - 191с. ISBN 5-8243-0201-4

  35. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования./ И.Д. Ковальченко - М.: Наука, 1987. - 438с.

  36. Коржаков А.В. Борис Ельцин: от рассвета до заката: послесловие./ А.В. Коржаков– М.: Детектив-Пресс, 2004. – 550с. ISBN 5-89935-063-6

  37. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приложение к приказу Минобразования РФ от 18.07.2002 Москва N 2783). - 2002. - 20 сентября.

  38. Концепция судебной реформы в РСФСР. Утв. Постановление ВС РСФСР от 24 октября 1991 г. N 1801-1 «О концепции судебной реформы в РСФСР».

  39. Конституционное совещание, 29 апреля -10 ноября 1993 г. Стенограммы, материалы, документы / Под общ. ред. С. А. Филатова. Т. 1-20. - М., 1995.

  40. Клокова Г. В. Историческое образование сегодня: наследие прошлого и тенденции будущего/ Г. В. Клокова // Преподавание истории в школе. 1999. № 2. С. 40-48.

  41. Клепикова Е., Соловьев В. Борис Ельцин: Политические метаморфозы./ Е. Клепикова, В. Соловьев. - М., 1992. -400с.

  42. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях./ М.В. Короткова, М.Т. Студеникин. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 1999. – 192с. ISBN 5-691-00408-5

  43. Костиков В. Роман с президентом./ В. Костиков. - М.: Вагриус, 1997. – 352с. ISBN: 5-7027-0459-2

  44. Клямнин И., Шевцова А. Внесистемный режим Бориса II: некоторые особенности политического развития постсоветской России./ И.Клямнин, А. Шевцова. — М., 1999. -63с. ISBN 5-7017-0277-4

  45. Лазукова Н.Н., Кузин Д.В. Учимся приобретать и осмыслять знания. – СПб.: Корона принт, 1999. – 96с. ISBN 5-7931-0026-1

  46. Левинтов Н. Г. Методологический анализ учебной литературы по истории: Постановка проблемы. Приглашение к размышлению / Н. Г. Левинтов. -Ульяновск, 1998. 88 с. -ISBN 5-7432-0303-2.

  47. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке: Учеб. Для 10-11кл.общеобразоват.учреждений./ А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов– 4-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 368с. -ISBN 5-09-009674-0.

  48. Леонтьев Н. Крестный путь России./ Н. Леонтьев – М.: ЭКСМО, 2005. – 512с. - ISBN: 5-699-09432-6

  49. Лучин В. О., Мазуров А. В. Указы Президента РФ./ В. О. Лучин, А. В. Мазуров. - М.: ЮНИТИ ДАНА, 2000. - 303 с. ISBN 5-238-00137-1

  50. Мадатов А.С. Проблемы периодизации современного политического процесса в России после 1985 года/ А.С. Мадатов // Вестник Российского университета дружбы народов. – Серия: Политология. – 2006. – № 1 (6) – С. 46–61.

  51. Миронова Л.В. Разноуровневый подход к обучению истории в старших классах/ Л.В. Миронова // Преподавание истории в школе. – 2001. - № 6.

  52. Моисеев С. Искушение суперпрезидентской системой/ С. Моисеев //Журнал «Pro et Contra.» Том 3, 1998 год, № 3.

  53. Независимая газета. 2000. 11 авг.

  54. Обсуждение российских школьных учебников по новой и новейшей истории. // Новая и новейшая история. 1998. № 4. С. 113-120.

  55. Пастухов В. Становление российской государственности и конституционный процесс: политологический аспект/ В.Пастухов// Государство и право. 1993. №2.

  56. Пугачев Б. Власть между двумя Съездами и народ между двумя властями / Б. Пугачев // Российская газета. 1992. №238.

  57. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 11 класс./ В.Г. Петрович, Н.М. Петрович. – М.: ТЦ Сфера, 2003. -224с. - ISBN 5-89144-407-0

  58. Пивовар Е. И. Теоретические проблемы исторических исследований в школьных учебниках и программах по истории/ Е. И. Пивовар // Преподавание истории в школе. 2001. № 4. С. 78-80.

  59. Пихоя Р.Г. Конституционно-политический кризис России 1993 г. Хроника событий и комментарий историка/ Р.Г. Пихоя // Отечественная история. — 2002. — № 4, 5.

  60. Политический альманах России / Под ред. М. Макфола и Н. Петрова; Моск. Центр Карнеги. - М., 1999. - Т. 1. ISBN 0-87003-149-X

  61. Приватизация государственных и муниципальных предприятий в России: Сб. документов. – М.: Республика, 1992. – 158с.

  62. Проект государственного образовательного стандарта Образовательная область “Общество” (История). Авторский коллектив: Е.Е. Вяземский и др. // История. Приложение к газете “Первое сентября”, 1997. № 2.

  63. Прохорова Г.А. О некоторых проблемах исторического образования в современной российской школе/ Г.А. Прохорова // Историческая наука и историческое образование на рубеже XX-XXI столетий. Четвертые всероссийские историко-педагогические чтения, Екатеринбург: УрГПУ, Банк культурной информации, 2000.

  64. “Россия — 2000. Современная политическая история”. - М., 2000., т. 1, стр. 1081.

  65. Руби А. Ельциниада: первое десятилетие постсоветской России./ А. Руби – М.: Международные отношения, 2004.- 477с. ISBN: 5-7133-1210-0

  66. Руцкой А. Кровавая осень. Дневник событий 21 сентября - 4 октября 1993 г./ А. Руцкой. - М., 1995.- 527с. - ISBN: 5-900248-27-5

  67. Саплина Е.В. Как сделать эффективным урок истории/ Е.В. Саплина // Преподавание истории в школе. – 2001. - № 6.

  68. Саляхова Н. Оценка реформ Бориса Ельцина/ Н. Саляхова //Итоги, № 18 (568) от 30мая 2008.

  69. Соколова Л.А. Учебники по истории нового поколения/ Л.А. Соколова Л.А. // Преподавание истории в школе. Специальный выпуск. – 2005.

  70. Собянин А., Суховольский В. Демократия, ограниченная фальсификациями: Выборы и референдумы в России в 1991-1993 гг. / А. Собянин, В. Суховольский // Проектная группа по правам человека. - М., 1995.

  71. Согрин В.В. Политическая история современной России./ В.В. Согрин - М., 1994.- 272с. - ISBN 5-16-00825-Х

  72. Стандарт среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень//Переподавание истории и обществознания в школе. – 2004. - № 7. – с.8-13.

  73. Стрелова О.Ю. Методические рекомендации по использованию учебника О.С. Сороко-Цюпы и др. “Мир в XX веке” 11 класс при изучении истории на базовом и профильном уровне./ О.Ю. Стрелова. - М., 2004.

  74. Федотов В. Н. Местное самоуправление: разграничение в правовом регулировании между федеральным центром и регионами./ В. Н. Федотов Серия: права человека в России: правовые средства защиты права – 2. –М., 2003.

  75. Хроника текущих событий / Под ред. Г. Павловского. - 1993. – Октябрь.

  76. Хлытина О.М. Теория и методика обучения истории. – Новосибирск, 2007. – 255с.

  77. Чубарьян А.О. и др. История России ХХ века: Пособие для учителя./ А.О. Чубарьян. – М.: Просвещение, 2003.

  78. Шевцова Л.Ф. Режим Б.Ельцина./ Л.Ф. Шевцова. – М.: Росспэн, 1999. – 535с.

  79. Эпоха Ельцина/Е.М. Батурин, А.А. Ильин. – М.: Вагриус, 2001. – 815с.

  80. Шевцова Л. Ф. Политические зигзаги посткоммунистической России./ Л. Ф. Шевцова. - М., 1997.

  81. Шевченко Н.И. Нетрадиционные методы преподавания истории в старшей школе/ Н.И. Шевченко // Преподавание истории в школе. – 2002. - № 9.

  82. Шевченко Н.И. Технологии обучения истории в старшей школе./ Н.И. Шевченко. – М., 2002.

  83. Шестаков В.А. История России XX-начало XXI века: учеб. Для 11 кл. общеобразоват. Учреждений:профил. Уровень/ В.А. Шестаков; под ред А.Н. Сахарова. – М.: Просвещение, 2007.

  84. Юдовская А.Я. Учебник нового поколения и формирование исторического сознания/ А.Я. Юдовская // Открытая книга. Научно-методический журнал. – 2002. - № 4.



1 Пастухов В. Становление российской государственности и конституционный процесс: политологический аспект// Государство и право. 1993. №2.; Пугачев Б. Власть между двумя Съездами и народ между двумя властями // Российская газета. 1992. №238.

2 Эпоха Ельцина. Очерки политической истории. - М., 2001.

3 Руцкой А. Кровавая осень. Дневник событий 21 сентября - 4 октября 1993 г. - М., 1995.

4 Лучин В. О., Мазуров А. В. Указы Президента РФ. - М., 2000. – с. 93.

5 Ельцин Б.Н. Записки президента. – М., 1994. – с.89.

6 Лучин В. О., Мазуров А. В. Указы Президента РФ. - М., 2000. - С.67.

7 Независимая газета. 2000. 11 авг.

8 Бондаренко В. Импичмент//Завтра. - N20 (285) 18.05.99 г.

9 Бабурин С., Осипов Г. // Независимая газета. 2000. 26 июля

10 Руби А. Ельциниада: первое десятилетие постсоветской России. – М.: Международные отношения, 2004.- с. 127-130.

11 Руби А. Ельциниада: первое десятилетие постсоветской России. – М.: Международные отношения, 2004. – с.131-140.

12 Государственная программа приватизации государственных и муниципальных предприятий в Российской Федерации на 1992 год» (утв. Постановлением Верховного Совета Российской Федерации от 11 июня 1992 г. № 2980-1) // Российская газета. 9 июля 1002 г. № 156.

13 Руби А. Ельциниада: первое десятилетие постсоветской России. – М.: Международные отношения, 2004.- с. 141 -168.

14 Анализ процессов приватизации государственной собственности в Российской Федерации за период 1993-2003 годы (экспертно-аналитическое мероприятие) / Руководитель рабочей группы – Председатель Счетной палаты Российской Федерации С.В. Степашин. – М.: Издательство «Олита», 2004.


15 Эпоха Ельцина/Е.М. Батурин, А.А. Ильин. – М.: Вагриус, 2001.- с. 590.

16 Приватизация государственных и муниципальных предприятий в России: Сб. документов. – М.: Республика, 1992. – 158с.


17 Эпоха Ельцина/Е.М. Батурин, А.А. Ильин. – М.: Вагриус, 2001. – с.612.

18 Моисеев С. Искушение суперпрезидентской системой//Журнал «Pro et Contra.» Том 3, 1998 год, № 3.

19 Володин В. Борис Ельцин и экономика России//Национальный институт системных исследований и проблем предпринимательства. – М., 2007.

20 Конституционное совещание, 29 апреля -10 ноября 1993 г. Стенограммы, материалы, документы / Под общ. ред. С. А. Филатова. Т. 1-20. - М., 1995.


21 Шевцова Л.Ф. Режим Б.Ельцина. – М.: Росспэн, 1999. – с.158.


22 Хроника текущих событий / Под ред. Г. Павловского. - 1993. - Окт. - С. 108.

23 Политический альманах России / Под ред. М. Макфола и Н. Петрова; Моск. Центр Карнеги. - М., 1999. - Т. 1. - С. 180.

24 Собянин А., Суховольский В. Демократия, ограниченная фальсификациями: Выборы и референдумы в России в 1991-1993 гг. / Проектная группа по правам человека. - М., 1995. - С. 109.

25 Костиков В. Роман с президентом. - М.: Вагриус, 1997. - С. 266-267.

26 Шевцова Л.Ф. Режим Б.Ельцина. – М.: Росспэн, 1999. – с.165.


27 Концепция судебной реформы в РСФСР. Утв. Постановление ВС РСФСР от 24 октября 1991 г. N 1801-1 «О концепции судебной реформы в РСФСР».

28 Федотов В. Н. Местное самоуправление: разграничение в правовом регулировании между федеральным центром и регионами. Серия: права человека в России: правовые средства защиты права – 2. –М., 2003.- с.3.

29 Козлова Т.А. Укрепление федерализма и местное самоуправление// Государственная власть и местное самоуправление, N 2, 2000.

30 Эпоха Ельцина/Е.М. Батурин, А.А. Ильин. – М.: Вагриус, 2001.

31 Докторов Б.З., Ослон А.А., Петренко Е.С. Эпоха Ельцина: мнения россиян. – М.: Общественное мнение, 2002. – с.22-27.

32 Шевцова Л. Ф. Политические зигзаги посткоммунистической России. - М., 1997.

33 “Россия — 2000. Современная политическая история”. - М., 2000., т. 1, стр. 1081.

34 Леонтьев Н. Крестный путь России. – М.: Русский дом, 2002.

35 Вахитов Р. Ельцинский урок макиавеллизма//Альманах «Восток» Выпуск: N 1\2 (25\26), январь-февраль 2005 г.

36 Клямнин И., Шевцова А. Внесистемный режим Бориса II: некоторые особенности политического развития постсоветской России./ И.Клямнин, А. Шевцова. — М., 1999.


37 Саляхова Н. Оценка реформ Бориса Ельцина//Итоги, № 18 (568) от 30мая 2008.

38 Зеленовский С.В., Зеленовская В.В. О преподавании курса “Основы теории и методологии истории”// Историческая наука и историческое образование на рубеже XX-XXI столетий. Четвертые всероссийские историко-педагогические чтения, Екатеринбург: УрГПУ, Банк культурной информации, 2000.


39 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приложение к приказу Минобразования РФ от 18.07.2002 Москва N 2783). - 2002. - 20 сентября.

40 Стрелова О.Ю. Методические рекомендации по использованию учебника О.С. Сороко-Цюпы и др. “Мир в XX веке” 11 класс при изучении истории на базовом и профильном уровне. - М., 2004.

41 Стандарт среднего (полного) общего образования по истории. Базовый уровень//Переподавание истории и обществознания в школе. – 2004. - № 7. – с.8-13.

42 Проект государственного образовательного стандарта Образовательная область “Общество” (История). Авторский коллектив: Е.Е. Вяземский и др. // История. Приложение к газете “Первое сентября”, 1997. № 2. С. 2.


43 Обсуждение российских школьных учебников по новой и новейшей истории. // Новая и новейшая история. 1998. № 4. С. 113-120.

44 Проект государственного образовательного стандарта Образовательная область “Общество” (История). Авторский коллектив: Е.Е. Вяземский и др. // История. Приложение к газете “Первое сентября”, 1997. № 2. С. 3.


45 Прохорова Г.А. О некоторых проблемах исторического образования в современной российской школе// Историческая наука и историческое образование на рубеже XX-XXI столетий. Четвертые всероссийские историко-педагогические чтения, Екатеринбург: УрГПУ, Банк культурной информации, 2000.


46 Андюсев Б.Е. Технология обучения истории в старших классах в  исследовательском режиме. – Красноярск: КГПУ и ИПК РО, 2005.


47 Капшутарь М.А. Школьное историческое образование на рубеже столетий и реальные пути осуществления ценностных ориентаций личности//Историческая наука и историческое образование на рубеже XX-XXI столетий. Четвертые всероссийские историко-педагогические чтения, Екатеринбург: УрГПУ, Банк культурной информации, 2000.

48 Шевченко Н.И. Технологии обучения истории в старшей школе. – М., 2002.


49 Данилова А.А., Пыжиков А.В. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX век»: Учебное пособие/А.А. Данилов, А.В. Пыжиков. – М._ Просвещение, 2002.- с.9.

50 Данилова А.А., Пыжиков А.В. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX век»: Учебное пособие/А.А. Данилов, А.В. Пыжиков. – М._ Просвещение, 2002.- с.10.

51 Данилова А.А., Пыжиков А.В. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX век»: Учебное пособие/А.А. Данилов, А.В. Пыжиков. – М._ Просвещение, 2002.- с. 10-11.

52 Данилова А.А., Пыжиков А.В. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX век»: Учебное пособие/А.А. Данилов, А.В. Пыжиков. – М._ Просвещение, 2002. –с.11.

53 Данилова А.А., Пыжиков А.В. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX век»: Учебное пособие/А.А. Данилов, А.В. Пыжиков. – М._ Просвещение, 2002.- с.19.

54 Данилова А.А., Пыжиков А.В. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX век»: Учебное пособие/А.А. Данилов, А.В. Пыжиков. – М._ Просвещение, 2002.- с.28-29.

55 Данилова А.А., Пыжиков А.В. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX век»: Учебное пособие/А.А. Данилов, А.В. Пыжиков. – М._ Просвещение, 2002.- с.26.

56 Хлытина О.М. Теория и методика обучения истории. – Новосибирск, 2007. – с. 142.

57 Лазукова Н.Н., Кузин Д.В. Учимся приобретать и осмыслять знания. – СПб, 1999. – с.39-44.
1   2   3



Скачать файл (655 kb.)

Поиск по сайту:  

© gendocs.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации