Logo GenDocs.ru

Поиск по сайту:  

Загрузка...

Конспекты занятий и развлечений по пожарной безопасности - файл занятие как спасаться и куда.doc


Конспекты занятий и развлечений по пожарной безопасности
скачать (60.5 kb.)

Доступные файлы (13):

занятие А у нас в квартире газ.doc34kb.01.03.2011 17:45скачать
занятие А у нас во дворе.doc59kb.01.03.2011 17:46скачать
занятие как спасаться и куда.doc38kb.01.03.2011 17:46скачать
занятие костры и их опасность.doc35kb.01.03.2011 17:47скачать
занятие лесные пожары.doc37kb.01.03.2011 17:47скачать
занятие мы пожаров не допустим.doc43kb.01.03.2011 17:47скачать
занятие нам пожар не нужен мл..doc32kb.01.03.2011 17:48скачать
занятие печи и пожары.doc36kb.01.03.2011 17:48скачать
занятие пожарные - люди отважные.doc39kb.01.03.2011 17:49скачать
занятие по пож. Спичку не тронь.doc34kb.01.03.2011 17:49скачать
занятие спички не игрушка ср. гр..doc33kb.01.03.2011 17:49скачать
Развлечение по пожарной безопасности Новоселье у поросят.doc53kb.30.09.2008 21:54скачать
сценарий спортвного праздника по ПБ.doc53kb.01.03.2011 17:52скачать

занятие как спасаться и куда.doc







Занятие «Как спасаться и куда»

Экскурсия по детскому саду

(можно разбить на два занятия)
Программное содержание: познакомить детей с ситуациями, в которых необходимо срочно покинуть опасное помещение; разъяснить детям действия по правильному выходу из опасных помещений; объяснить детям назначение запасных выходов; закрепить правила поведения во время пожара или загорания.

Материал: картинки с изображением лабиринта.

^ План проведения занятия


  1. Беседа воспитателя с детьми. Воспитатель рассказывает о ситуациях, в которых необходимо срочно покинуть опасное помещение. Предлагает детям вспомнить русскую народную сказку «Теремок» и рассказать, как спасались звери, когда теремок уже рушиться (кто – то убегал через дверь, кто – то вылезал через окна); помогло ли это спастись всем жителям теремка; смогли бы они спастись, если все столпились у дверей, когда теремок уже рушился; можно ли было бы выпрыгнуть их окна теремка, если бы окна находились высоко от земли. Воспитатель обобщает сказанное детьми и разъясняет им, в каких случаях и как приходится спасаться в реальной жизни: «Обрушиться крыша может и в настоящем деревянном доме, если там возник пожар. Выбегать из горящего помещения также следует быстро. Но выпрыгивать из окон можно только в том случае, если они расположены на первом этаже».

  2. Чтение рассказа Л.Толстого «Пожар». (Загвоздкина, Учим дошкольников безопасности, гр. «Фантазёры», с.32).

  3. Обсуждение содержания прочитанного. Воспитатель задает детям вопросы: «Из – за чего возник пожар? Знала ли Маша об опасности своей игры? Как Ваня узнал, что в доме пожар? Правильно ли сделала Маша, спрятавшись под лавку? Почему нельзя было выйти через сени? Как спаслись дети?»

  4. Воспитатель рассказывает: «Чтобы была возможность выйти из горящего или задымленного помещения, где одновременно находится много людей, в зданиях есть запасные (эвакуационные) выходы. Запасные выходы предназначены для того, чтобы люди могли быстрее выйти из помещения, если один из выходов завален, задымлен или недоступен в результате пожара».

  5. Чтение сказки В. Бианки «Лис и мышонок» (Загвоздкина, Учим дошкольников безопасности, гр. «Фантазёры», с.29).

  6. Ознакомление детей с имеющимися выходами из детского сада и иными мерами по обеспечению безопасности в случае возникновения пожара. Воспитатель разъясняет, что так же, как у мышонка в сказке был отнорочек, во всех детских садах есть запасные выходы. Затем предлагает совершить экскурсию по детскому саду, чтобы посмотреть, что предусмотрено в здании для быстрого спасения в случае опасности. Во время экскурсии воспитатель обращает внимание ребят на планы эвакуации во время пожара, размещенные на каждом этаже, знакомит с их назначением: они помогают взрослым организованно и без паники вывести детей в безопасное место. Воспитатель показывает детям огнетушители, пожарные краны, автоматическую пожарную сигнализацию и уточняет их назначение, а также разъясняет: почему в помещениях, где много людей, несколько выходов; можно ли всем спастись, если пытаться выбежать через одну дверь; как называется выход на улицу, которым не пользуются постоянно. Далее воспитатель и дети рассматривают запасные выходы на первом этаже и балконы с пожарными лестницами со второго этажа. По ходу экскурсии воспитатель может задавать детям вопросы: «Чем отличаются запасные выходы первого и второго этажей? В каких случаях можно воспользоваться запасным выходом? Почему балконная дверь на втором этаже постоянно закрыта?» В конце экскурсии воспитатель уточняет с детьми правила пользования пожарной лестницей.

  7. Решение познавательных задач по эвакуации из опасного помещения. Воспитатель задает детям задачи по эвакуации из опасного помещения. Например: «Мы пришли с прогулки и заметили, что в раздевалке дым, как мы будем спасаться? (через дверь вернёмся на улицу). В спальне возник пожар, как мы будем спасаться? (через дверь, комнату для игр, раздевалку выйдем на улицу). Если мы находимся в игровой комнате на первом этаже, а в раздевалке дым, через который опасно проходить, как мы будем спасаться? (воспитатель и помощник воспитателя будут выносить детей через окно)».

  8. Проведение игры «Убегать – не убегать» и «Выход из лабиринта».


^ Игра «Убегать – не убегать»
На поставленные вопросы воспитателя дети должны ответить «да» или «нет».

Воспитатель: «Надо ли выбегать из дома, если из телевизора идет дым? Над чайником поднимется пар? В доме что – то загорелось? Взрослые затопили печь? Рушится стена, упали игрушки? В доме чувствуется резкий едкий запах газа, пахнет приготовленной едой?»
^ Игра «Выход из лабиринта»
Воспитатель предлагает детям рисунок – лабиринт, где они карандашом проводят путь спасения попавшего в беду животного.


Скачать файл (60.5 kb.)

Поиск по сайту:  

© gendocs.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации