Logo GenDocs.ru

Поиск по сайту:  

Загрузка...

Лекции - Теория и методика физической культуры - файл 1.doc


Лекции - Теория и методика физической культуры
скачать (1145.5 kb.)

Доступные файлы (1):

1.doc1146kb.18.11.2011 14:42скачать

содержание
Загрузка...

1.doc

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Реклама MarketGid:
Загрузка...


Тема №1 "Физическая культура - органическая часть культуры общества"

План: Введение – общая характеристика культуры.

1. Физическая культура, ее сущность и строение.

2. Функции физической культуры.

3. Формы физической культуры.

Термин «культура» (от латинского culture – возделывание, обработка, воспитание, образование, развитие) имеет множество определений. Это обусловлено многообразием сторон, форм, видов, направлений развития и применения. Культура переводит человека из состояния природного существа в состояние социального существа.

Есть три подхода к определению культуры: аксиологический (ценностный), деятельностный и субстанциональный (сущностный).

С позиции аксиологического подхода культурой называют совокупность материальных и духовных ценностей общества, т.е. всего того, что создано людьми в ходе истории. Даже вещи, утратившие ценность (археологические находки), могут сохранить культурное значение как источники информации о знаниях, умениях, способностях и потребностях когда-то создавших их людей.

Культурой называют также деятельность людей по созданию и применению материальных и духовных ценностей. В процессе этой деятельности одновременно происходит и развитие самого человека.

Субстанциональный (сущностный) подход заключается в том, что культуру рассматривают как результативную сторону деятельности – достигнутый уровень развития сущностных способностей человека.

Три формы существования культуры взаимосвязаны и переходят одна в другую. Уровень развития одной формы определяет уровень культуры другой сопряженной формы; эта взаимосвязь носит двусторонний характер.

Источником культуры служит совместная деятельность людей (труд). В основе ее развития лежит такое соотношение между человеком и его деятельностью, которым обеспечивается их взаимное совершенствование. Содержание культуры всегда ориентировано на освоение, развитие и выявление доступных человеку способностей, потребностей и свойств. Они фиксируются и сохраняются в рациональных формах деятельности, в материальных и духовных ценностях, передаются в поколениях.

Обобщая, можно сказать, что культура – это деятельное единство созданных в ходе истории условий, средств, способов и результатов развития и проявления способностей, потребностей и свойств общественного человека. Уровень этой исторической совокупности определяет и уровень цивилизации.


1. Физическая культура (ФК), ее сущность и строение


В общечеловеческой культуре можно выделить целый ряд ее составляющих: политическую и правовую культуру, экономическую, физическую, гуманитарную, искусство и др. Каждая культура имеет свою науку, сферу деятельности, свои институты управления и подготовки кадров. Физическая культура исторически первородна: у ее истоков лежит потребность организма человека в движении и обеспечение условий жизни.

Физическая культура – органическая часть общечеловеческой культуры, связанная с активной двигательной деятельностью. По определению доктора педагогических наук А.А.Гужаловского, ФК – область деятельности, которая удовлетворяет потребности общества по созданию физической готовности людей к различным формам деятельности. Профессор В.Н.Выдрин характеризует ФК как часть (подсистему) общей культуры человечества, которая является творческой деятельностью по освоению и созданию новых ценностей в сфере физического развития, оздоровления и воспитания людей. Цель ее – воспроизводство человека специфическими средствами; причина развития – социальные потребности.

Некоторые авторы (В.М.Выдрин, Б.А.Ашмарин) выделяют две стороны ФК: функционально-обеспечивающую (совокупность материальных и духовных ценностей, активную деятельность людей) и результативную (уровень физической подготовленности членов общества к различным видам деятельности, достигнутый уровень здоровья и уровень внедрения ФК в жизни и быт людей).

Строение физической культуры – это отношение друг к другу форм ее существования, которое проявляется в их взаимосвязи и единстве. Оно обусловлено составом компонентов индивидуального развития:


Пирамида индивидуального развития:


Строение физической культуры обусловлено и строением культуры в целом:

1) культура личности (двигательные возможности человека как одна из форм проявления его сущностных сил);

2) культура деятельности (деятельность человека, связанная с развитием двигательных возможностей, совершенствованием форм двигательной деятельности, созданием условий оптимизации этих процессов);

3) культура условий жизни (совокупность материальных и духовных ценностей, обеспечивающих эффективность этой деятельности и выступающих в качестве ее результатов).

К культуре «условий», т.е. исторически накопленной обществом совокупности материальных и духовных ценностей относят:

1) материально-техническое оснащение (стадионы, бассейны, спортивные площадки, спортзалы, оборудование и инвентарь, тренажеры, технические средства двигательной деятельности и др.);

2) научно-методическое обоснование (система знаний о закономерностях, условиях и способах рационального осуществления и применения активной двигательной деятельности – биомеханики, кинезиологии, физиологии движения и др.);

3) исторически сложившиеся функциональные средства формирования культуры двигательной деятельности и развития двигательных возможностей человека (гимнастика, спорт, игры, туризм и др.);

4) социальные условия распространения и применения культуры двигательной деятельности (система физического образования, физкультурное и спортивное движение, подготовка специалистов, социальные и экологические условия жизни и др.).

Культура «деятельности» – это деятельность по развитию культуры двигательной деятельности. Она включает:

1) потребление активной двигательной деятельности (усвоение эффекта ее воздействия на организм);

2) освоение рациональных форм и способов ее осуществления;

3) производство культуры двигательной деятельности (создание новых средств, форм и способов перемещения, разработка новых технологий формирования двигательных возможностей человека, создание необходимых социальных условий физического совершенствования людей и др.).

Можно выделить три составляющие культуры деятельности:

- деятельность занимающихся;

- деятельность специалистов;

- деятельность лиц, осуществляющих организационное, научное и врачебное обеспечение (руководители, судьи, КНГ, медицинские работники и т.д.).

К культуре «личности» как к результативной стороне относят:

- уровень физического развития;

- фонд двигательных умений и навыков (двигательный опыт);

- уровень физической подготовки (развитие физических качеств);

- уровень здоровья;

- физкультурную грамотность населения;

- уровень внедрения ФК в жизнь и быт общества;

- продолжительность жизни людей и т.д.


Таким образом, физическая культура – это исторически сложившаяся деятельная совокупность условий, средств, методов и результатов физического совершенствования людей. Физическое совершенство – оптимальная мера физической подготовленности и гармонического физического развития, которая соответствует требованиям трудовой и других видов деятельности. Как и культура в целом, ФК является результатом созидательной, творческой деятельности человека и общества. Она не остается неизменной: на различных этапах исторического развития она изменяется в зависимости от условий, предоставляемых для ее развития той или иной общественно-экономической формацией. Одновременно она наследует непреходящие культурные ценности предшествующих этапов, научные знания о закономерностях физического развития организма, эффективные средства и методы ФВ, материально-технические и эстетические ценности.

Физическая культура не только решает задачи физического совершенствования, она связана и с такими социальными сторонами жизни общества, как политика, экономика, образ жизни. Физическая культура оказывает большое воздействие на духовный мир людей: удовлетворяет их потребность в общении, эмоциях, играх и развлечениях, самоутверждении, т.е. влияет на формирование личности и мировоззрения человека.

Физическая культура связана с культурой общества в целом за счет единства их происхождения и роли в формировании человека, воспроизводстве его способностей, а также за счет влияния всех частей культуры. На длительном пути развития содержание и формы ФК постепенно дифференцировались применительно к различным сферам общественной жизнедеятельности.


2. Функции физической культуры


Термин «функция» связан с понятием «функционировать», т.е. действовать, находиться в действии или воздействовать, производя определенный эффект. Функции Ф К – это объективно присущие ей свойства воздействовать на человека или человеческие отношения, удовлетворять и развивать определенные потребности личности и общества. В функциях раскрывается содержание физической культуры и ее значение как для человека, так и для общества.

Чтобы правильно понять функции физической культуры, следует помнить, что вся культура в целом представляет собой преобразовательную (активную) деятельность. Преобразовательная деятельность осуществляется по отношению к природе (строительство открытых бассейнов, баз, гребных каналов и т.п.), к обществу (организация и управление ФК), а также происходит физическое и духовное преобразование самого человека (изменение форм и функций человеческого организма под воздействием применения научно обоснованных, целенаправленных физических упражнений).

Являясь органической частью культурного общества, физическая культура выполняет ряд общекультурных функций. Они основаны на функциональных связях ФК с другими социальными явлениями.

Физическая культура как самостоятельная часть культуры общества имеет и свои специфические социальные функции. Они в более конкретной форме выражают социальную сущность физической культуры и ее способность удовлетворять потребности общества в области физического воспитания и спортивной деятельности людей. Ни одна из разновидностей культур не сможет заменить физическую культуру в специфических функциях.

Большие расхождения в представления о функциях физической культуры затрудняют создание единой научной концепции. Изучение социальных функций позволяет глубже вникнуть в сущность физической культуры, лучше представить ее роль и место в обществе. Доктор педагогических наук профессор Н.И.Пономарев выделяет 4 типа функций физической культуры, тесно связанных с материально-производственной, социальной, политической и духовной сферами жизнедеятельности общества.

Материально-производственная функция физической культуры является фундаментальной по отношению к другим функциям: социальной, политической и духовной.

Материально-производственная сфера:

а) функция производства и воспроизводства человеческой жизни способствует формированию и совершенствованию биологической (телесной) организации человека, участвует в общем процессе продолжения человеческого рода. Эта функция подразделяется на более конкретные:

- о з д о р о в и т е л ь н у ю, благодаря которой физическая культура способствует сохранению и повышению общего состояния здоровья людей;

- р е к р е а т и в н у ю, назначение которой восстанавливать физические и психические силы человека с помощью средств физического воспитания: туризма, гимнастики, различных игр, использования природных факторов (физическая рекреация – использование игровых и других элементов физической культуры для активного отдыха; рекреация от латинского recreatio – отдых и французского – recreatif – содержащий в себе элементы развлечения, занимательности);

- л е ч е б н у ю, в соответствии с которой с помощью средств физической культуры восстанавливают разрушенные органы и функции человеческого организма;

б) профессионально-прикладная, назначение которой – обучение и совершенствование профессиональных навыков и умений работников различных специальностей посредством физических упражнений. Она включает:

- функцию совершенствования профессиональных навыков и умений работников различных сфер производства;

- производственно-профилактическую, с помощью которой предупреждаются производственные травмы и профессиональные заболевания;

- производственно-стимулирующую, благодаря которой поддерживается работоспособность и снижается утомление во время работы.

Социальные функции – это функции, которые характеризуют особенности функционирования физической культуры и спорта применительно к различным социальным группам. Ее разновидности:

- с о ц и а л и з и р у ю щ а я, назначение ее способствовать процессу социализации личности, связанной с физической культурой (т.е. личность приобретает определенный социальный статус, исполняет разнообразные социальные роли);

- к о м м у н и к а т и в н а я, функция межличностных отношений, благодаря которой люди вступают в процесс общения как физического, так и духовного;

- и н т е г р а т и в н а я, в соответствии с которой происходит объединение людей в различные социальные группы – спортивные клубы, коллективы и т.д.;

- з р е л и щ н а я – наиболее характерна для спорта. Благодаря ей люди удовлетворяют свои потребности в зрелищах;

- с е м е й н о – б ы т о в а я – физическая культура и спорт оказывают воздействие на семью, а семья влияет на содержание деятельности в сфере ФК и спорта (спортивные семьи);

- в о с п и т а т е л ь н а я – благодаря ей происходит процесс целенаправленного формирования личности;

- п р е с т и ж н а я – дух состязательности помогает самоутвердиться как личности, добиться признания спортивного результата обществом.

Политические функции. Так как физическая культура и спорт связаны с другими социальными сферами, то они включены в политическую жизнь общества, т.е. осуществляют определенные политические функции. (Например, попытка сорвать Олимпийские игры в Москве: решение администрации американского президента Д.Картера бойкотировать проведение Олимпийских игр, по мнению конгресса, сильнее экономических санкций);

- в о е н н о – п р и к л а д н а я – связана с совершенствованием профессиональных навыков и умений военнослужащих;

- к л а с с о в а я – зависимость от интересов классов и слоев общества, которые она выражает;

- а г и т а ц и о н н о – п р о п а г а н д и с т с к а я, благодаря которой в сфере физической культуры и спорта проводится пропаганда преимуществ соответствующего социального и государственного устройства;

- у п р а в л е н ч е с к а я (регуляторная) – функционирование и развитие физической культуры осуществляется под воздействием государственных, ведомственных и общественно-самодеятельных органов управления;

- о т в л е ч е н и е – как средство отвлечения отдельных личностей и социальных групп от антиобщественных поступков;

- с о т р у д н и ч е с т в а – укрепление сотрудничества между спортивными представителями различных стран посредством соревнований, обмена тренерами и спортсменами.

Духовные функции: мировоззренческая, Данные функции отражают

идеологическая, особенности проявления

философская, форм общественного

научная, сознания в сфере ФК

идейно-политическая,

нравственная,

правовая,

религиозная

- т в о р ч е с к а я – способность принимать решение в экстремальной ситуации, поиск нового нестандартного;

- и н ф о р м а ц и о н н а я – состоит в культурной связи поколений (накопление, сохранение и передача социального опыта физической культуры);

- н о р м а т и в н а я и о ц е н о ч н а я – нормирование общественной потребности в развитии физической способности членов общества (они имеют нормативную и оценочную сторону – эталоны, нормативы);

- г е д о н и с т и ч е с к а я – выражается в том, что люди, занимаясь физическими упражнениями, получают физическое и духовное удовольствие от этих занятий, испытывая при этом чувство приятного мышечного утомления;

- к а т а р с и ч е с к а я (функция «очищения») состоит в том, что с помощью средств физической культуры и спорта снимается излишнее психическое напряжение. После активной двигательной деятельности наступает приятное психическое состояние;

- э с т е т и ч е с к а я – формирование эстетических способностей (относят и к воспитательным).

Все функции – материально-производственная, социальная, политическая и духовная – находятся в диалектическом единстве.

Будучи органически включенной в образ жизни, физическая культура испытывает влияние его сторон и одновременно влияет на различные сферы жизнедеятельности общества. Таким образом, она выступает как активный фактор, участвующий в физическом развитии человека, формировании его личности и образа жизни. В этом социальная сущность физической культуры. Физическая культура является частью культуры общества в целом, ее специфическим видом. С учетом этого необходимо различать специфические функции и общекультурные.

Специфические функции – это те, в которых выражаются особенности, отсутствующие у других сторон культуры. К ним относятся:

- специально-образовательные;

- прикладные,

- развивающие,

- спортивные,

- рекреативные,

- реабилитационные.

С п е ц и а л ь н о – о б р а з о в а т е л ь н ы е функции выражены при использовании физической культуры в общей системе образования для формирования фонда двигательных навыков и умений и связанных с ними знаний;

- р а з в и в а ю щ и е функции выражены в расширении функциональных возможностей организма, воспитании физических качеств при регулярных занятиях физическими упражнениями;

- п р и к л а д н ы е функции выражены при использовании физической культуры в системе специальной подготовки к труду в качестве фактора профессионально-прикладной физической подготовки;

- с п о р т и в н ы е функции выражены в области спорта высших достижений. Они заключаются в реализации функциональных физических возможностей человека и достижении максимальных результатов при занятиях спортом, формировании спортивных достижений;

- р е к р е а т и в н ы е функции выражены при использовании средств физической культуры при организации досуга для повышения дееспособности организма;

- р е а б и л и т а ц и о н н ы е - для восстановления утраченных функциональных возможностей (использование физической культуры в лечебных целях).

Современные исследовательские данные показывают, что гиподинамия охватила все слои населения, в том числе и детей. Ее влияние выразилось в резком росте сердечно-сосудистых, респираторных заболеваний, в интенсивном увеличении массы тела и других отклонениях. В связи с этим необходимо повысить физическую активность людей.

Общекультурные функции присущи как физической культуре, так и другим видам общечеловеческой культуры, они включают социальные, политические и духовные функции.


3. Формы физической культуры


Под формами подразумевают виды и разновидности физической культуры. Видами называют более крупные сочетания элементов ФК; разновидностями – менее крупные формы (военно-прикладная). Функции связаны с формами физической культуры, на основе которых они проявляются. Их всегда нужно рассматривать в неразрывной связи, т.к. формы и функции не существуют изолировано друг от друга. Вся совокупность видов и разновидностей характеризует общую структуру физической культуры как целостного социального явления.

В зависимости от цели использования ФК можно определить ее основные направления:

- общеподготовительное (оздоровительное) направление;

- специализированное (спортивное, лечебное, профессионально-прикладное) направление.

Основными формами физической культуры являются:

1. Базовая.

2. Спорт.

3. Профессионально-прикладная.

4. Оздоровительно-реабилитационная.

5. Фоновая.


Б а з о в а я физическая культура. Цель – формирование основного фонда двигательных умений и навыков, разностороннее развитие физических способностей (ОФП). Это основной вид физической культуры. Ведущая разновидность – школьная ФК. Она обеспечивает достижение среднего общественно необходимого уровня физического развития и физической подготовленности.

С п о р т. Цель: достижение возможно высокого результата в принятых критериях времени, расстояния, веса, в баллах и др. Разновидности: массовый (любительский) спорт и спорт высших достижений (профессиональный).

Любительский спорт обеспечивает достижения массового уровня. Профессиональный спорт доступен небольшой части людей и обеспечивает движение высших показателей в данном виде спорта. Так, рекорд – эталон максимальных возможностей организма.

П р о ф е с с и о н а л ь н о – п р и к л а д н а я физическая культура создает предпосылки для успешного освоения специальности (развитие профессиональных способностей), оптимизации профессиональной деятельности и ее воздействия на организм. Ее разновидности: собственно профессионально-прикладная и военно-прикладная. Формы организации на производстве: вводная гимнастика, физпауза, физминутка, реабилитационные упражнения, в армии – физическая подготовка.

О з д о р о в и т е л ь н о – р е а б и л и т а ц и о н н а я физическая культура использует физические упражнения как средство снятия патологии, восстановления работоспособности (ЛФК). Другая разновидность - спортивно-реабилитационная – средство восстановления временного снижения работоспособности или последствий травм.

Ф о н о в а я физическая культура относится в первому направлению. Разновидности: гигиеническая, кондиционная тренировки. Формы организации: утренняя гигиеническая зарядка, прогулки и игры в режиме дня, рекреативные в режиме расширенного отдыха трудящихся (туризм, охота, физкультурно-спортивные развлечения), группы общей физической подготовки, клубы по интересам и т.п. Компонент здорового образа жизни.

Можно также выделить театрализованные формы, связанные с физической культурой: физкультурные парады, праздники, показательные выступления, произведения живописи, графики, ваяния и архитектуры.

В концепции развития физической культуры определено:

- формировать потребности людей в физическом совершенствовании. (С раннего возраста в дошкольных учреждениях должен быть руководитель физического воспитания. С учащимися увеличить объем внеучебной работы, с трудящимися развивать прогрессивные формы занятий – семейные и др. до 5-6 часов в неделю);

- повысить эффективность занятий (гуманизация с учетом индивидуальных способностей);

- совершенствовать управление физическим воспитанием (разграничить управление массовым спортом, с одной стороны, и спортом высших достижений, с другой. Усилия, средства и базу добровольных спортивных обществ сосредоточить на развитии физической культуры и спорта);

- развитие материальной базы (привести в соответствие с нормативами);

- обеспечить повышение квалификации специалистов (улучшить подготовку кадров, повышение квалификации проводить в течение 5 лет);

- содействовать развитию науки (прикладные и фундаментальные исследования);

- улучшить пропаганду физической культуры.

Особенности физической культуры в новых условиях хозяйствования:

- расширение сферы платных услуг;

- введение новых форм социальной организации физического воспитания;

- стимулирование активно занимающихся физическими упражнениями (например, материальное поощрение на производстве);

- уменьшение финансирования физической культуры и спорта.


^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ


1. Физическая культура и ее сущность.

2. Структура и содержание физической культуры.

3. Специфические функции физической культуры.

4. Общекультурные функции: социальные, политические, духовные.

5. Направления и формы физической культуры:

- базовая,

- фоновая,

- профессионально-прикладная,

- оздоровительно-реабилитационная,

- спорт.


Тема №2 "Направления профессиональной деятельности специалиста физической культуры"

План: Введение – условия и предпосылки профессиональной деятельности.

1. Профессия, специальность, квалификация.

2. Сфера профессиональной деятельности.

3. Основные направления и профили деятельности специалиста физической культуры.

Причиной любой деятельности является потребность людей в чем-либо. Труд формируется как естественное условие человеческой жизни и представляет собой деятельность человека по воздействию на явления окружающего мира с целью создания необходимых условий своего существования. Следовательно, труд можно рассматривать как вид деятельности, являющийся способом существования человека.

Принято выделять профессиональную деятельность. Профессиональной она становится при предварительном целенаправленном развитии способностей и свойств, необходимых для эффективного ее выполнения. Так, профессионалом в спорте можно стать лишь при высоком уровне развития способностей, обеспечивающем достижение высоких результатов и зрелищность состязаний.

Развитие способностей является не единственным условием профессионализма. Профессиональная деятельность носит явно выраженный общественный характер. Она, как правило, ориентирована на удовлетворение потребностей социальных групп или общества в целом; при этом она может удовлетворять и личные потребности человека.

Примером может служить различие любительского и профессионального спорта. Любитель развивает свои способности, ориентируясь на личный интерес, и может при этом достичь высоких результатов. Профессионал их развивает с целью демонстрации на состязаниях для удовлетворения потребностей других людей в спортивном зрелище, людей, которые за это платят.

Социальный характер деятельности, ее ориентация на удовлетворение потребностей других людей и превращение в источник существования – вторая особенность профессионализма.

Профессиональный труд предполагает специализацию и появление различных специфических профессий и специальностей. В связи со специализацией развитие всей совокупности способностей ориентировано на выполнение какой-либо отдельной функции.

Яркие примеры в этом отношении дает спорт. Бегун, пловец, метатель, полевой игрок, вратарь – все это разновидности спортивных специализаций. В рамках каждой из них развитие всей совокупности способностей подчинено односторонней функции, имеет целью достижение высоких результатов в одном виде деятельности. Разделение труда является важнейшим условием и главной предпосылкой проявления профессиональной деятельности.

Любая деятельность может стать профессиональной только в результате освоения и применения общественного опыта ее осуществления. Общение людей является необходимым условием обмена опытом, отбора и накопления наиболее рациональных форм и способов осуществления любого вида деятельности. Этот опыт должен быть освоен в процессе профессиональной подготовки и использован в процессе деятельности. Только в этом случае можно рассчитывать на достижение высокой ее эффективности. В спорте носителем такого опыта является преподаватель-тренер.

Результатом целенаправленного развития способностей и освоения общественного опыта является квалификация специалиста как показатель достигнутого уровня культуры его труда. Спортивные разряды, рекорды, звания как раз и обозначают уровень квалификации спортсмена, служат показателями освоения культуры спорта.

Профессиональная деятельность – это эффективный, специализированный и высококвалифицированный труд, в основе которого лежит целенаправленное развитие способностей и освоение общественного опыта его ведения. Использование, распространение и развитие культуры составляет сущность профессиональной деятельности специалиста.


1. Профессия, специальность, квалификация


Профессия – это род трудовой деятельности, которая удовлетворяет общественную потребность, служит источником существования и требует определенной подготовки, обеспечивающей ее эффективное осуществление. Возникновение профессий связано с общественным разделением труда. Первоначально оно носило естественный характер и было обусловлено различием природных склонностей, способностей и свойств, присущих человеку. Уже в первобытном обществе наиболее выносливые и сильные брали на себя работу, требующую больших физических усилий, а наиболее опытные руководили выполнением работ.

Общественное разделение труда означало появление различных социальных функций, которые выполнялись наиболее подготовленными группами людей. В связи с этим выделяются особые сферы трудовой деятельности (сельское хозяйство, промышленность, наука, армия, образование и т.д.). Это разделение видов социальной деятельности по конечному продукту, результату, которое удовлетворяет ту или иную общественную потребность. На этой основе и появляются профессии (агроном, рабочий, учитель, военнослужащий и т.д.).

По мере накопления общественного опыта и средств деятельности в любой из этих сфер начинается техническое разделение труда, его расчленение на ряд частичных функций, выполняющихся различными людьми. Каждая из этих функций обеспечивает получение промежуточного или одного из компонентов конечного продукта деятельности. Разделение труда идет обычно с учетом специфики условий, средств и способов реализации частичных функций (в армии – пехота, артиллерия, флот, авиация и др.). Нередко дифференциация происходит по компонентам деятельности или ее конечного продукта (физическое, умственное, политехническое образование и др.). Это уровень формирования специальностей и специализаций.

Появление любой профессии обусловлено потребностью в специалистах, которые способны создавать те или иные условия для существования и развития человека. Разнообразие условий жизни и потребностей, а также средств их удовлетворения приводит к появлению особых специальностей в рамках любой профессии. Так, профессия учителя возникла в связи с необходимостью целенаправленного формирования способности к труду и подготовки человека к жизни. Первый учитель учил всему. Но подготовка к жизни становится все более разнообразной, сложной, многогранной. Круг способностей и свойств, которые нужно формировать, становится все более широким и дифференцированным. Появляется ряд учительских профессий – специальностей. Учителя физики и математики, чистописания и рисования, труда и физкультуры, истории, литературы, химии и др. – все это представители одной профессии, но каждый из них владеет особой специальностью.

Специальность – это особый вид профессиональной деятельности, который отличается характером условий, средств и способов ее осуществления. Специальность формируется в рамках профессии. Специальности в рамках профессии взаимодействуют, обогащают одна другую, но каждая из них обладает ограниченным составом средств, обеспечивает реализацию какой-либо частичной функции, необходимой для получения конечных результатов деятельности.

Нередко специальность, возникшая в пределах одной профессии, становится необходимой и для другой сферы. Если средства специальности оказываются пригодными и для решения задач другой профессии, то появляется особый профиль специальности.

Так, в числе первых специальностей в рамках учительской профессии была гимнастика. Первоначально она носила узко прикладной характер, ее целью было формирование физических способностей и прикладных умений, необходимых в труде, быту, военном деле. Но вскоре появляется лечебная гимнастика, которая ориентирована на профессию врача, - не менее необходимую, разностороннюю и многогранную. Объект воздействия один и тот же – человек, но в первом случае здоровый, во втором – больной. Этим обусловлено развитие в направленности профессиональной деятельности. Средства как основа специальности одни и те же – физические упражнения.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15



Скачать файл (1145.5 kb.)

Поиск по сайту:  

© gendocs.ru
При копировании укажите ссылку.
обратиться к администрации