скачать (145.9 kb.)
- Смотрите также:
- по физической культуре [ лекция ]
- по физической культуре [ лекция ]
- Гигиенические основы физической культуры и спорта [ реферат ]
- История развития физической культуры [ документ ]
- История развития физической культуры в России [ документ ]
- История развития физической культуры в России [ документ ]
- История развития профессионально-прикладной физической подготовки свя¬зана с общей историей физической культуры и отражает лишь её приклад-ную сто¬рону влияние физк [ документ ]
- Учебное пособие Теоретические основы и методика формирования и развития физической культуры личности школьника [ лекция ]
- Роль физической культуры и спорта в развитии личности [ реферат ]
- Направления развития физической культуры и спорта в городе Королёв [ документ ]
- по физической культуре - История развития Сават [ реферат ]
- Актуальные проблемы международного олимпийского движения [ документ ]
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Сибирский государственный университет геосистем и технологий»
(СГУГиТ)
Кафедра физической культуры
Реферат
«ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ДИСЦИПЛИНА»
Студент: ______Красножон В.Р.
(Фамилия И.О.)
Группа МД-22________
Руководитель: Мирный А.В.
(Фамилия И.О.)
Новосибирск, 2020
Оглавление
Введение 2
Заключение 13
Список литературы 15
Введение
Одной из существенных закономерностей развития отечественной истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины является приобретение эволюционной структуры программного материала, ориентированного на эмпирический опыт с конкретным определением условий, места и времени в аспекте социально-экономических отношений.
Вместе с тем, будучи зависимой от практики, ИФКиС как учебная дисциплина воздействовала на практическую деятельность в подготовке специалиста - "Педагога по физической культуре и спорту" с конкретным его уровнем знаний в аспекте историко-гуманистического потенциала.
В контексте становления личности-педагога ИФКиС способствует осознанию личностной и социальной значимости своей профессии, овладению конкретным мировоззрением, дидактикой.
Нам сравнительно легко утверждать "абсолютные истины" в исторических событиях с высоты 100-летнего юбилея возрождения Игр Олимпиад, открытия курсов П.Ф. Лесгафта и осуждать тех, кто активно не участвовал или с иронией отзывался о деятельности французского гуманиста-пацифиста, барона Пьера де Кубертена, в том числе и "первопроходцев" отечественного физкультурного образования.
Давайте разбираться и попробовать понять тех, кто первым популяризовал физическую культуру "для всех" или "спорт для всех", а потом поставим вопрос: что бы делал ты, я (мы - современники) тогда, в то время, на том конкретном этапе, когда Россия не принимала участия в Играх Олимпиад? Почему итоги физкультурного движения наши предшественники и современники оценивают по-разному? Почему так, а не иначе?
Указанная проблема обсуждалась на многих научных конгрессах, конференциях, симпозиумах и т.д.
Некоторые из них, в том числе международные - например, семинары в Варшаве (Humanistyczne wartosci sportu, 1976; Kulturowe wartosci sportu, 1981), международный конгресс в Хельсинки (Sport and International Understanding, 1984), международный семинар социологов спорта в Готенба, Япония, (Sport and Humanism, 1988) и др. - специально были посвящены данной проблеме.
Наконец, важно учитывать не отдельные факты, касающиеся воздействия спорта на человека и отношения между людьми, а все их многообразие. К каким же выводам приводит такая методология анализа гуманистического значения спорта, его места в современной культуре?
Скачать файл (145.9 kb.)