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Akyuz A., Bazelle-Shahmaei B. Exercices de grammaire en contexte. Niveau avancé - файл 1.doc


Akyuz A., Bazelle-Shahmaei B. Exercices de grammaire en contexte. Niveau avancé
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Mise en pratique

EXERCICES

DEgrammaire

EN CONTEXTE

Niveau avancé

Anne Akyuz

Bernadette Bazelle-Shahmaei

Joëlle Bonenfant

Marie-Françoise Flament

Jean Lacroix

Patrice Renaudineau



EUR0CENTRES
HACHETTE

Français langue étrangère www.hachettefle.fr

Avant - propos



Ce troisième ouvrage des « exercices de grammaire en contexte » s'adresse à des étudiants ado­lescents ou adultes, d'un niveau avancé, pour un travail en classe ou en autonomie. Ce livre fait suite au niveau intermédiaire et se propose de mener l'apprenant d'un niveau A2 (« survie ») à un niveau Bl (« seuil »), selon le cadre européen de référence pour l'enseignement et l'apprentissage des langues.

Ce livre d'entraînement et de pratique comporte 15 chapitres qui mettent en relation la progression grammaticale et les situations de communication de base. Un sommaire détaillé et des consignes simples rendent l'utilisation de l'ouvrage aisée.

Dans chaque chapitre, des tableaux synthétiques « aide-mémoire » rappellent le point de grammaire pratiqué. Les exercices d'application sont en contexte et présentent parfois un objectif fonctionnel pour permettre une réutilisation immédiate en situation de communication, par exemple sous forme de jeux de rôles.

L'unité lexicale de la majorité des exercices facilite la mémorisation du vocabulaire utile à ce niveau.

^ Un bilan test, à la fin de chaque chapitre, reprend les principaux éléments abordés.

Trois évaluations à la fin du livret — avec leurs corrigés — reprennent plusieurs points gramma­ticaux et permettent de mesurer le degré d'acquisition.

L'ouvrage comporte deux index : un index grammatical et un index des objectifs fonctionnels.

Les corrigés des exercices se trouvent dans un livret séparé.

Les « exercices de grammaire en contexte » font donc pratiquer à la fois les structures gramma­ticales, le vocabulaire et les fonctions de communication indispensables à ce niveau.

Les auteurs


Illustrations : Philinne Chanelle


www.hachettefle.fr

ISBN 978-2-01-155170-2

© HACHETTE LIVRE 2001, 43 quai de Grenelle, F 75 905 Paris Cedex 15.

Tous les droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays.

Le code de la propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d'une part, que « les copies ou repro­ductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d'autre part, que « les ana­lyses et les courtes citations » dans un but d'exemple et d'illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ».

Cette représenration ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l'éditeur ou du Centre français de l'exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
Sommaire

Chapitre 1 - L'article 5

A. L'article défini, indéfini et partitif 5

B. L'absence de l'article 8

Bilan 10
Chapitre 2 - Les adjectifs et les pronoms indéfinis 11

A. Les adjectifs indéfinis 11

B. Les pronoms indéfinis 14

Bilan 18
Chapitre 3 - Les pronoms personnels compléments 20

A. L'utilisation des pronoms personnels compléments 20

B, L'ordre des doubles pronoms 25

Bilan 28
Chapitre 4 - Les pronoms relatifs 30

A. Les pronoms relatifs qui, que, donteX où 30

B. Les pronoms relatifs avec un pronom démonstratif 33

C. Les pronoms relatifs avec une préposition 34

Bilan 37
Chapitre 5 - L'infinitif 39

A. La formation de l'infinitif 39

B. L'utilisation de l'infinitif 41

Bilan 45
Chapitre 6 - Les temps du passé 47

A. L'imparfait et le passé composé 47

B. Le plus-que-parfait 51

Bilan 53
Chapitre 7 - Le futur 55

A. Le futur proche et le futur simple 55

B. Le futur antérieur 60

Bilan 62
Chapitre 8 - Le subjonctif 64

A. La formation du subjonctif présent et du subjonctif passé 64

B. L'utilisation du subjonctif 66

C. L'opinion : subjonctif ou indicatif ? 70

Bilan 71
Chapitre 9 - Le conditionnel......................................................... 74

A. La formation du conditionnel présent et du conditionnel passé................................................. ................................... 74

B. L'utilisation du conditionnel 76

Bilan 80
Chapitre 10 - Le passif 82

A. La forme passive 82

B. La forme pronominale à sens passif 85

Bilan 88
Chapitre 11 - Le discours rapporté 90

A. Les transformations syntaxiques 90

B. La concordance des temps 93

Bilan 95
Chapitre 12 - Le participe présent et le gérondif 97

A. Le participe présent 97

B. Le gérondif 99

Bilan 102
Chapitre 13 - Le temps 104

A. Les prépositions de temps 104

B. Les conjonctions de temps 106

Bilan 109
Chapitre 14 - La cause, la conséquence, le but 112

A. L'expression de la cause 112

B. L'expression de la conséquence 115

C. L'expression du but 118

^ Bilan 119
Chapitre 15- L'hypothèse et la condition 121

A. L'hypothèse dans la phrase avec si 121

B. La condition 123

Bilan 127
Évaluations 129

Évaluation 1 - Chapitres 1, 2, 3, 4 129

Évaluation 2 - Chapitres 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 132

Évaluation 3 - Chapitres 12,13, 14, 15, 16 136
Corrigés des évaluations............................................................. 140

Index grammatical................................................................... 142
Index fonctionnel.................................................................... 144


L'ARTICLE

Décrire > Raconter > Indiquer un programme

^ L’ARTICLE DéFINI, INDÉFINI ET PARTITIF

FORMES

EXEMPLES

Articles définis : le, la, l', les

* une personne ou une chose, connue ou unique

• une personne ou une chose, considérée dans sa généralité

— Bonjour, est-ce que vous avez le roman de Cocteau : « Les Enfants terribles » ?

— Non, nous sommes spécialisés dans la science-fiction.

Articles indéfinis : un, une, des (de)

• une personne ou une chose non précisée

Je cherche un guide avec des cartes détaillées et de belles illustrations.

Articles partitifs : du, de la, de l', des

• quelque chose que l'on ne peut pas compter

Je voudrais aussi du papier à lettres et de la colle, s'il vous plaît.


Attention !

• Les articles définis le et les ont une forme contractée avec les prépositions à et de : au, aux, du, des. ' Avec les verbes pronominaux, pour désigner les parties du corps, on utilise l'article défini ou indéfini : Elle s'est cogné la tête, elle s'est brûlé le doigt (un doigt).





1. Soulignez la forme correcte

Votre programme pour une semaine à Paris vous laisse une grande liberté. Nous organisons cependant quelques activités pour votre plaisir :

  1. Vous dînerez dans le/un célèbre restaurant « Lapérouse ».

  2. En soirée, vous aurez le choix entre la/une promenade ou le/un concert en plein air.

  3. Vous apprécierez de vous promener dans un/le jardin du Palais Royal.

  4. Nous vous proposerons la visite d'un/du musée.

  5. Vous vous amuserez à des/aux Folies Bergères.

  6. Vous assisterez au/a un défilé de mode dans la/une boutique de haute couture.


L'article


2.Complétez avec un article défini ou indéfini.

-Tu veux bien aller acheter des (1) gâteaux ?

  • Oui, mais où ?

  • Tu trouveras bien (2) boulangerie ouverte.

  • À (3) heure pareille, ça m'étonnerait mais je crois qu'il y a (4) supermarché

ouvert jusqu'à 22 heures.

-En rentrant, passe à (5) charcuterie acheter

(6) tranches de jambon

et n'oublie pas (7) petits fours salés que j'ai commandés.

— (8) petits fours ! Je me régale d'avance !

-Tu as trouvé (9) livre sur (10) Tunisie que tu cherchais ?

-Oui, j'ai acheté (11) guide très pratique dans

(12) librairie près d'ici.

- (13) Librairie du Monde, je la connais, elle est super et (14) patron

est (15) homme très cultivé. Il me donne toujours toutes (16) informations

que je veux.

3.Soulignez la forme correcte. Raconter

  • Tu sais, ma sœur, elle n'a vraiment pas de chance !

  • Ah bon ! Qu'est-ce qui lui est arrivé ?

  • Eh bien, la/une (l) semaine dernière, elle était chez des/les (2) amis, elle est tombée dans l’/un (3) escalier de la/d'une (4) cave. Elle s'est cassé un/le (5) nez, elle s'est fait mal à la/une (6) tête.

En plus, elle a une/la (7) fracture du/d'un (8) poignet gauche, et elle s'est aussi cassé un/le (9) doigt de la/d'une (10) main droite.

- Non, pas possible !

4.Soulignez la forme correcte. Raconter

Je vais vous raconter une/l' (1) histoire, et c'est une/l' (2) histoire vraie ! C'est l'/une (3) histoire du/d'un (4) professeur qui a des/les (5) élèves qui vont passer le/un (6) baccalauréat. L'/Un (7) examen approche, mais un/le (8) soleil brille et la/une (9) chaleur n'aide pas des/les (10) élèves à se concentrer. Ils ont le/un (11) devoir de philosophie à écrire, avec comme sujet : « Qu'est-ce que le/qu'un (12) courage ? » Tous ensemble, ils décident de répondre de la/d'une (13) même manière : « Un/Le (14) courage, c'est ça ! » et ils rendent tous leur copie avec cette unique phrase. Le professeur doit mettre une/la (15) note, et il choisit la/une (16) note maximale, 20/20, pour la/une (17) classe complète. Que pensez-vous du/d'un (18) choix comme celui-là ?
^ 5.Complétez avec un article défini, indéfini ou partitif.



-Écoute le (1) vent qui chante dans les feuillages !

-Oui, il y a (2) vent ce matin !

-C'est (3) vent chaud du sud.

-Ne t'assieds pas là, (4) herbe est toute mouillée !

- C'est (5) herbe bien verte.

-C'est bien vert ici, il y a (6) herbe partout !

-Il a tellement plu que (7) terre est boueuse !

-Regarde, il y a (8) terre sur tes chaussures !

-C'est (9) terre très fertile.



^ 6.Complétez avec un article défini ou partitif.

-Tu prends du (1) sucre dans ton thé ?

-Non, je préfère (2) thé sans sucre. Quelquefois, je mets (3) crème, pas

toujours. Qu'est-ce qu'on fait alors, on va au cinéma comme prévu ?

  • Oui. Ils passent (4) dernier James Bond ou My fair Lady. Qu'est-ce qui te tente ?

  • Oh, je préfère (5) suspense, (6) action, aujourd'hui. Et toi ?

  • Moi aussi, ça va nous donner (7) énergie ! On y va à pied ?

-Je préférerais (8) bus, j'ai un peu mal aux pieds.

- D'accord. Fais-moi penser qu'au retour, il faudra que j'achète ...........(9) pain pour ce soir.

Allez, on y va !

^ 7.Complétez avec un article défini, indéfini ou partitif.

Zoé. - Tu veux un apéritif pendant que tu fais la cuisine ?

OCTAVE. - Ah oui ! Ce n'est pas de refus, j'adore prendre l' (1) apéritif. Bon alors, je vais

te faire (2) salade de tomates pour commencer.

Zoé. - Tu mets (3) sauce sur tes tomates ?

OCTAVE. - Non, juste (4) huile d'olive.

Zoé. - Je déteste (5) huile d'olive, c'est trop fort !

OCTAVE. - Oui, mais moi, j'ai (6) petite huile d'olive de Sicile délicieuse, tu devrais

goûter !

ZoÉ. - Qu'est-ce qu'on boit ? (7) vin, (8) eau ou (9) bière ?

OCTAVE. - (10) bière, j'ai horreur de ça ! Je préfère (11) vin, et on prend

(12) eau aussi.
L'article


8.Soulignez la forme correcte.

L’/De l' (1) autorité est une/la (2) qualité essentielle dans l'/une (3) éducation des enfants. Mon père avait une/de l’ (4) autorité, de l’/une (5) autorité naturelle. Ma grand-mère était trop gentille : elle montrait de la/une (6) tolérance, de la/une (7) tolérance excessive, disait mon père, avec ses petits-enfants. J'adorais cette femme, qui symbolisera toujours de la/la (8) compréhension et la/de la (9) g énérosité. Avoir le/du (10) coeur, n'est-ce pas le plus important ?

^ L’ABSENCE DE L’ARTICLE



Les articles indéfinis et partitifs sont remplacés par d e ou d' ’ :

• avec une négation ;

• avec une expression de quantité ;

• avec un adjectif ou un verbe suivi de la preposition d e.

ll n'a p a s d e carnet de chèques. J'ai vraiment t r o p d e monnaie, regarde ce t a s d e pièces dans mes poches ! II est p a s s i o n n é d e bourse. II p a r l e sans cesse d'’argent.

II n'y a pas d'article :

• avec un complément de nom utilisé

comme adjectif.

Je n'utilise pas les billets d e b a n q ue ni les pièces d e m o n n a i e ; je préfère les cartes d e c réd i t.


Attention !

  • L'article défini (sous sa forme contractée ou non) est maintenu : ^ On n'a pas parlé des sujets habituels.

  • Dans une phrase négative, l'article indéfini un, une, des ou partitif du, de la, de I', des est maintenu si on oppose un nom à un autre nom : je ne veux pas du vin, je veux du cidre.

•Avec ne... que, l'article est maintenu : Il ne boit que de l'eau.

9. C o m p l é t e z a v e c de,d',des,une o u de la






Mon ami esquimau habite une drôle de maison ! Il n'y a pas de (1) porte, pas (2)

fenêtres, pas (3) cave, pas (4) grenier, pas (5) ascenseur bien sûr!

Il n'y a que (6) blocs de glace et (7) petite ouverture pour entrer. Il n'y a pas

(8) garage non plus, puisque mon ami n'a pas (9) voiture ! Et tout autour,

il n'y a que (10) neige !




10. S o u l i g n e z l a f o r m e c o r r e c t e.




- En vacances, je veux être loin de tout, et je ne veux surtout pas des/de (1) contacts avec la « civilisation ».

-Ah bon !

-Je ne veux pas de/du (2) téléphone, et encore moins une/de (3) télévision !

  • Pas une/de (4) radio non plus pour écouter un peu de la/de (5) musique ? -Non, je te dis, je ne veux que de/du (6) silence et de/de la (7) solitude.

  • Et Internet ?

-Ah non ! Surtout pas d'/un (8) ordinateur, je ne veux pas recevoir des/d' (9) e-mails sans arrêt!

  • Mais ce n'est pas une/de (10) vie !

  • Pour moi, les vacances, c'est la tranquillité, et je ne veux pas avoir des/de (11) préoccupations ni des/de (12) contraintes !


11. S o u l i g n e z l a f o r m e c o r r e c t e .

Chaque été, je m'occupe des/d' (1) enfants de ma sœur pendant quinze jours. Je les emmène découvrir une région de France. Ils ont 13 et 11 ans et m'amusent beaucoup. On se raconte plein de choses, on parle des/de (2) nouveaux jeux de l'école, on parle de/de la (3) vie en général et on fait des/de (4) visites. Ils font d'ailleurs preuve de/de la (5) patience parce que je leur fais visiter tous les vieux châteaux de la région ! Ils me connaissent bien, ils savent que j'ai besoin de/des (6) découvertes, des/de (7) sensations ! Je n'ai pas d'/des (8) enfants, et ne me suis jamais occupée des/d' (9) enfants, excepté ceux de ma sœur. Je m'entends très bien avec eux et, tous les trois, chaque année, nous attendons avec impatience de nous retrouver : après l'année scolaire, nous avons toujours envie de/de la (10) liberté !


1 2. C o m p l é t e z.

-Tu sais, hier, j'ai passé la soirée avec Hervé et nous avons parlé de (1) vacances, (2)

évasion et (3) temps qui passe.

  • Et à quelle occasion ?

  • Il revient du Sahara et il m'a parlé (4) paysages sublimes qu'ils a vus, (5)

Hommes Bleus du désert, (6) ciel vert et or, (7) couchers (8) soleil

sur les dunes et (9) vents (10) sable parfois terribles.

-Tu me donnes le frisson ! J'imagine qu'il a vécu (11) sensations très fortes et qu'il est

revenu la tête pleine (12) souvenirs inoubliables.

- Oui, je crois même qu'il est encore habité par la magie de cet endroit.

L'article — Bilan

BILAN
1.Complétez

Nicolas adore la musique depuis son plus jeune âge. Il joue (1) piano et (2)

guitare. Il a envie d'essayer (3) violon. Mais par manque (4) temps, il devra

attendre. En revanche, il n'aime pas (5) sport. Il doit cependant faire (6)

gymnastique à (7) école, (8) natation quand la classe va à (9)

piscine et un minimum (10) marche.
2.Soulignez la forme correcte.
La maman. - Rébecca, j'ai peur que tu aies mis trop de/du (1) sucre !

Rébecca. - Tu veux goûter ?

La maman. - Oui. Ah ! c'est trop sucré ! Attends, on va rajouter du/un peu du (2) lait. Voilà. Rébecca. - J'ai parfumé avec une gousse de/de (3) vanille. Et je vais mettre aussi de la/de (4) vodka, une goutte de/de la (5) vodka.

La maman. - Ah non ! Jamais de/la (6) vodka dans un gâteau, il faut mettre du/de (7) kirsch. Et de toute façon, ne mets pas trop de l’/d' (8) alcool, sinon on sera ivre ! Dis-moi, tu as mis la boîte d'/des (9) œufs ?

Rébecca. - Oui, j'ai suivi la recette.

^ La maman. — Bon, une demi-heure de/de la (10) cuisson, et je suis sûre que ce sera délicieux !
3.Complétez.
Helsinki est (1) capitale de (2) Finlande. Malgré cela, ce n'est pas (3)

très grande ville. Elle est dans (4) sud (5) pays, (6) bord (7)

mer, donc on peut profiter (8) chaleur (9) belles journées en été, mais aussi

connaître (10) tempêtes de (11) automne finlandais. En règle générale,

Helsinki ne manque pas (12) activités : (13) vie culturelle y est intense !

Dans ma ville, vous aurez (14) grand choix (15) musées et (16)

galeries. Vous trouverez aussi (17) marchés, (18) boutiques et (19)

restaurants. De plus, vous pourrez faire (20) canoë, (21) pêche, aller

(22) sauna, faire (23) baignades dans (24) mer glacée ou

(25) ski (26) fond. C'est (27) endroit pour tous (28)

goûts. À bientôt !


^ LES ADJECTIFS ET LES PRONOMS INDÉFINIS



  • Donner des directives > Informer sur les personnes

  • Décrire des habitudes au passé >- Formuler une promesse

LES ADJECTIFS INDÉFINIS

UTILISATION

EXEMPLES

une quantité nulle : aucun, aucune

Je n'ai aucun intérêt pour le football.

la totalité : chaque, tout le, toute une, tous mes, toutes ces

Toi, tu connais tous les joueurs de toutes les équipes ? Tu connais chaque joueur ?

une quantité imprécise : quelques, plusieurs, certain(e)s

Il a plusieurs amis ici. Certains amis sont d'ailleurs très proches de lui. Et puis, il a aussi quelques copains en province.

la similitude : le, la, les même(s)

J'ai la même adresse, je suis au même étage.

une différence : un(e) autre..., d'autres...

Il y a une autre entrée.

un choix indifférent : n'importe quel/quelle/quels/quelles

Viens n'importe quel jour, à n'importe quelle heure.

Attention ! Aucun, aucune et chaque s'utilisent seulement avec un nom singulier.

1.Associez.







a.

ces papiers







b.

ton travail







c.

mes affaires







d.

vos dossiers

1,

Tout

e.

une réunion

2.

Toute

f.

votre compte rendu

3.

Tous

g.

cette liste

4.

Toutes

h.

mes copies







i.

ces adresses







j.

nos numéros







k.

l'agence







l.

le classeur



1.

2.

3.

4.

b-…











Les adjectifs et les pronoms indéfinis


2.Soulignez la forme correcte.

Soyez poète !

Vous ouvrez un dictionnaire à n'importe quelle/n'importe quel (1) page. Vous choisissez une colonne, n'importe quels/n'importe quelle (2) colonne. Vous pointez n'importe quel/n'importe quelle (3) mot et vous le mémorisez. On vous propose n'importe quel/n'importe quels (4) nombre, vous répétez l'opération autant de fois que vous le souhaitez. Ensuite, vous associez les mots pour obtenir des vers, mais pas n'importe quel/n'importe quels (5) vers, ou des phrases, mais pas n'importe quelles/n'importe quelle (6) phrases ! Et vous créez un petit texte, sans doute surréaliste, mais qui n'aura pas n'importe quels/n'importe quel (7) auteur !

3.Mettez dans l'ordre.

Le professeur en colère

  1. retard / matin / arrivent / chaque / certains / en / élèves Certains élèves arrivent en retard chaque matin.

  2. oublient / livres / chaque / leurs / jour / ils

  3. jours / répète / tous / les / remarques / les / je / mêmes

  4. donne / exercices / je / à / plusieurs / élèves / supplémentaires / certains

  5. classes / ne / rencontre / problème / je / dans / aucun / autres / les

  6. chaque / suis / explications / je / jour / fatigué / mes / de / reprendre / toutes

4.Soulignez la forme correcte.

Un voisin bizarre

Je connais mon voisin depuis quelques/certaines (l) années et nous avions des relations presque amicales même si, certains/chaque (2) jours, il avait l'air fâché. Mais ces derniers temps, il a un comportement étrange : dans l'ascenseur, il répète plusieurs/une certaine (3) fois la même/chaque (4) phrase incompréhensible, avant de répondre aux salutations ! Et puis il a toutes les/certaines (5) attitudes curieuses, par exemple il se met à chanter ou à danser





dans le hall de l'immeuble ! Et ne parlons pas de sa manière de s'habiller ! Plusieurs/Certains (6) jours, il porte un drôle de manteau multicolore ! Chaque/Plusieurs (7) habitants prétendent qu'il travaille dans un cirque ! Les gens se méfient de lui, mais chaque/tous les (8) enfants de l'immeuble l'aiment bien. Moi, je ne sais pas quoi penser... mais je dois reconnaître qu'il est serviable, il m'a rendu quelques/tous les (9) services comme à d'autres/aucun (10) locataires d'ailleurs.



Des

1.
5.Complétez avec un autre, une autre, d'autres, le même, la même ou les mêmes.

goûts et des couleurs

Regarde le tapis orange qu'ils ont choisi ! Moi, j'aurais pris une autre couleur !

2.Tu as commandé ces meubles modernes ! style aurait été mieux !

3.Oh ! ça alors ! J'ai presque table chez moi !

4.Ah non ! Je t'en prie, pas cette tapisserie à grosses fleurs ! Prends motifs !

5.Tiens, c'est amusant, mes parents ont exactement meubles de jardin

que toi, mais dans leur salon.

6.Qu'est ce que tu penses du violet pour repeindre la cuisine ?

  • C'est trop vif, mets couleur, ça ira mieux.

7.Nous n'avons vraiment pas goûts tous les deux !




6.Mettez dans l'ordre.
En réunion

  1. viens / je / certains / documents / de / recevoir / autres

Je viens de recevoir certains autres documents.

  1. je / réfléchi / vos / questions / ai / autres / à / toutes


3. ne / été / proposition / a / aucune / faite / autre
4. vos / remarques / seront / utiles / toutes / autres
5. autres / dossiers / tous / seront / demain / examinés / les

6. aucun / nous / sujet / avons / ne / abordé / autre

Les adjectifs et les pronoms indéfinis

^ LES PRONOMS I N D E F I N I S


EXEMPLES

UTILISATION

une quantité nulle : aucun, aucune
la totalité : tout, toute, tous, toutes chacun,chacune

une quantité imprécise : quelques-uns, quelques-unes, plusieurs, certains, certaines

la similitude : le, la, les même(s)

une différence : un(e) autre, d'autres

la majorité : la plupart

Rien quelque chose Personne quelqu'un
N'importe qui, n'importe quoi, n'importe lequel, laquelle, lesquel(le)s

J'attendais tous mes amis, aucun n'est venu!

Tout va bien, elles m'ont toutes appelé. J'ai parlé à chacune d'entre elles.

Quelques-uns ont annulé.

Certains repartent ce soir,d'autres demain.

  • Je pars par le train de 20 heures, et toi ?

  • Je prends le même.

Cette date ne me convient pas, est-ce qu'on peut en choisir une autre ?

La plupart sont arrivés à 9 heures.

  • Tu as appris quelque chose ? — Non, rien.

  • Personne n'est là ? — Si, quelqu'un

vous attend.

Il parle à n'importe qui, et toujours pour dire n'importe quoi !

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